【正文】 ②下午三點，萬壽菊開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；③曇花卻在九點左右開花了……曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……師：同學們，讀完這些句子你有什么發(fā)覺？生：其次句寫的好，由于它是根據(jù)花朵的特征寫的。老師搜集了一些有關花兒的圖片，讓我們一起觀賞吧！觀賞完，師：今日我們就要學習一篇和花朵有關的`課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》，看到這個課題你想到了什么？你有什么問題想提？生回答，師總結：讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學習吧！二、互學創(chuàng)設情境，圖片導入師：同學們，首先老師要來檢查同學們的預習狀況（出示生字詞，指名由同學領讀）師：讀的很準，看來同學們都仔細預習了，通過我們的預習，課文主要講了什么？（ppt出示）生回答，師總結板書a、不同花開時間不同b、花開時間不同的緣由師總結點播：那么今日就讓我們走進第一自然段，看看不同花開的時間是怎么不同的。一、預學經(jīng)典誦讀：（課件出示）a、關于花朵的詞語鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人繁花似錦美不勝收萬紫千紅百花齊放五顏六色b、古詩梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。學會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。（三）、給學生提供“自由的學習空間”。如，進行句子對比，學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了改過的句子是那樣單調、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標自主探究的精神。知識拓展蟲煤花風煤花鳥煤花水媒花等。b、出示句子進行比較。讀文章第三段說說植物學家的做法妙在何處？生匯報。正確、流利、有感情地朗讀課文。”“陸續(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷） 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？（4） 比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。講讀第二自然段（1）生默讀第二自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。（2） 作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了——（喜愛之情）他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來，非常生動形象。（2）誰來讀讀這個句子。（1）抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。（一生讀句子，師可相機點撥。過渡：不同的花開放的時間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？ 生齊讀第一自然段。 出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學生預習生字的情況。兩課時。 正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。教師小結：曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的。 b、課件出示兩句子進行比較。選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。體會作者用多種方式來表達句意。教師注重發(fā)現(xiàn)學生好奇心，拓展學生的科學知識，使課內與課外相結合。選入這篇課文意圖是，讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物，認真觀察和思考的習慣。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細膩，用詞那么形象準確嗎？今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花。學生匯報，教師適時板書。那你能找出表示時間的詞語嗎？從這些表示時間的詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）匯報喜歡的句子，說說喜歡的理由。注重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓練語感。初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。學習目標：學習和積累詞語。引導學生自學，在自學的基礎上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。（板書課題）二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時，賞花開同學們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭齊斗艷，熱鬧非凡。煙草花：會醒來，會看夜景，真有意思。這可真有趣！（板書：有趣）用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的“花鐘”。但在實際的教學中，發(fā)現(xiàn)還有不足之處。創(chuàng)設了民主和諧的課堂氛圍。通過練筆不僅遷移了作者的表達方法，還提升了學生的寫作能力，表達了美好的情感。同學們愿意讀讀這句話嗎？這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關的句子來讀一讀。學生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的原因。（3）、植物學家的做法巧妙在哪里？（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。 生字卡片。（生回答）“花鐘”（課件出示或師板書） 讀詞質疑：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點什么？（生回答） 這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。② 不同植物開花時間不同的原因。形容百花竟放，十分艷麗。你喜歡哪一種花呢？選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。（1）抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。我們大家一起來再讀一讀。我們再來把這句話讀讀。同學們以后在寫作文的時候就可以學習課文中的這種寫法。 作業(yè)：抄寫生字、詞語。（2） 生齊讀第三自然段。在日常生活中，只要你留心觀察身邊的事物，認真思考，做生活的有心人，你也會有許多發(fā)現(xiàn)。學生一邊欣賞老師適時解釋：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。學生自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(預設：為什么這些植物開花的時間會不同？)四、小組合作，自主解疑出示問題，學生自讀找答案。要讓學生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展，提高課堂教學的“有效性”，本課的教學設計中，根據(jù)學生興趣及文章特點，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點。本節(jié)課上幾處運用多媒體手段，如，各種鮮花的圖片與文中的`美言相結合，實現(xiàn)了圖文并茂；接著將學生在第一課時后查找到的各種花兒的圖片用于本節(jié)課的“語言再現(xiàn)”；出示花鐘圖進行欣賞?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇五熟悉“怒、暮、燥”等8個生字。仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。夏天，荷花xx。背誦自己喜歡的部分。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。叫一叫他們的名字吧。（指導朗讀，重點理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧?。◣熒幼x）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是——“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。瞧，植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關系啊！大家還記得《植物媽媽有辦法》嗎？其實植物開花的時間和種子的傳播一樣還與風、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關系。學習作者能運用多種句式進行表達。二、過渡，釋題什么是花鐘，你找到了嗎？（課件出示句子）你來讀一下。（1）（課件出示第一自然段）指名到臺上用橫線畫出寫了那些花。老師：凌晨四點，學生：牽?；ù灯鹆俗仙男±龋ㄕn件蒙層出示）……你喜歡哪種與同桌交流。指名學生交流，讀出對花兒的喜愛。３、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。⑴ 自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。）⑷ 感情朗讀。２、全班交流?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇九1．認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞，結合語境理解詞語。（一）識花名1．第一段里都寫到了哪些不同的花？2．把花的名字讀正確。順序來寫的?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇十會認8個生字，會寫14個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，了解 “不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。(3)碰上喜歡的句子，就多讀幾遍。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……b、出示句子進行比較。夜來香在晚上八點左右開花。下午1：00 左右石竹閉合。還可以背一背呢!讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)這個問題，將是我們下節(jié)課學習、研究的重點。今天，我們漫游了花的小王國，知道了各種各樣的花有不同的開放時間，也知道了它們?yōu)槭裁磿诓煌臅r間開放，還知道了人們用花的這些知識做了有趣的花鐘?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇十一１、精心設計多媒體課件，用于識字，用于了解課文內容，指導有感情地朗讀課文；利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點，在游戲中學習，激發(fā)學生識字的興趣。２、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學習生字，理解詞義。３、尊重學生個性化發(fā)言。難點：了解不同的花在不同的時間開放及其原因，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。今天，就讓我們走進《花鐘》，去領略花的美麗與神奇！二、初讀課文，和字詞交朋友，把生字讀準，把課文讀通順。ngqi225。默讀課文，用“—”劃出每段的中心句，我知道課文先寫發(fā)現(xiàn)了，再回答問題，最后寫的應用。iqi225。那花鐘里有哪些不同時間開放的花呢？我要仔細讀讀課文。早晨六點，蒲公英開花了?！北菊n以建構主義理論為依據(jù)，構建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式。學生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力屬同年級段學生中上水平。情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內容5’創(chuàng)設情景觀察、朗讀。）能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。今天老師要帶大家去花的世界看看。（請大家邊聽課文錄音，邊輕輕地跟著讀，劃出來。找出優(yōu)美的語句，精彩的地方）課件隨機顯示不同的句式，講評。于是有了這一次的嘗試。這一點我做的非常不到位，可以在教學時把評判的權利教給學生。因此，在教學中要靈活地評價、引導學生是非常重要的，需要不斷地學習、鍛煉和積累。三、課堂引導不夠靈活教學過程中，學生的課堂生成非常多，老師卻沒能很好的把握住這些資源。一、反饋不夠及時在帶領學生跟讀課文時，要求遇到不認識的字詞，劃出來。）（看來這里寫得都很美，我們來美美的讀讀這一段。讀生字卡片（生字寶寶我們都認識了，再來讀讀課文，想想課文講了什么？同桌討論）學生讀課文。（問：你認識他們嗎？知道的可以叫叫它。3． 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。（出示）愿意讀讀這句話嗎？這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題齊讀）讀了課題以后你首先會想到什么？那就讓我們先在課文找找答案吧。體會作者用多種方式來表達句意。]知識點學習水平媒體類型媒體內容要點使用時間媒體在教學中的作用媒體使用方式。根據(jù)義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學家利用花開放時間的不同，制成“時鐘”，可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領學生就這專題進行研究型學習。（換一種說法）______________________________f這段話太優(yōu)美了，我要把他背誦下來，并運用到自己的習作之中。美麗可以用這些四字詞語_________、________和___________來形容。學習運用多樣的句式表達。y224。in232。ngqi225。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語?！痘ㄧ姟方虒W設計導入語篇十二1．認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。１、讓學生自由讀課文，尊重學生的39。在聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進行聽的訓練是十分必要的，本課教學通過讓小朋友帶著問題聽故事來導入課文，對全文進行整體感知，與此同時，培養(yǎng)了小朋友聽的良好習慣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發(fā)現(xiàn)?！蹦７抡n文的語句，寫幾種花。下午3：00左右 小鷹草閉合。 〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累，加深對擬人句及其表達效果的認識〉省略號告訴我們什么?你們還知道哪些花開放的時間?a、學生討論，師提供相關補充資料：(如果有各種花的照片，更利于學生觀察、仿寫)上午6：00左右 斑貓兒菊開放。五點左右，薔薇開了。七點，睡蓮從夢中醒來。你們瞧!(出示日內瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。