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正文內(nèi)容

20xx年個人校本研修工作計劃數(shù)學(十五篇)(完整版)

2025-08-13 00:06上一頁面

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【正文】 生對學習困難所持的態(tài)度;3。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書,加強通識研修,通過學習:一、在知識方面主要了解以下三點:(1)了解學生對所學學科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況;(2)了解學生對即將學習的內(nèi)容一具備何種知識,哪些是正確的,哪些是錯誤的,哪些是模糊的。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式加強師德建設,夯實立教之基教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學質(zhì)量。各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;強化教研組的建設和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移” ,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設活動,促進學校的進一步發(fā)展。二、在情感方面主要了解以下四點:1。了解學生學習中毅力的表現(xiàn);4。了解學生學習、掌握概念、規(guī)律的方式;6。實踐與考察。尊重學生人格,關(guān)注學生的健康全面發(fā)展,尤其是健康心理,情感與正確的價值觀,人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的。并配合學校開展的讀書論壇活動,談體會,談心得,談收獲,互相學習,互相交流。所以為了少走彎路,要善于向?qū)<覍W習虛心求教。發(fā)揮骨干帶動作用。本學期教研活動基本上采用集中與分散,集體學習與分組研討相結(jié)合的辦法,使教研活動豐富多彩,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流,共享教研成果,切實提高教研活動的實效性。每周進行一節(jié)的教研究活動課,共同學科的老師研討,在活動中,要發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。堅持寫教育反思,堅持寫教學反思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗。另一方面要深入了解學生的學習基礎(chǔ)、已有的化學知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,對學生安排學習順序給予指導。個人校本研修工作計劃數(shù)學篇六隨著課程改革的深入,對我們教師的教學理念,教學方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。(一)豐富教育教學理論閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實踐》、《教學理論:課堂教學的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報》等。規(guī)范自己的言行,做學生的表率。時代的發(fā)展,技術(shù)更新,觀念也在更新,信息技術(shù)學科與其他學科不一樣,它不像數(shù)學似的一個定理將幾十年都不會變,而是時刻在變化的,我們需要及時接收這些變化。及時總結(jié)經(jīng)驗。作為一名教研員,盡管自己有23年的基層教學經(jīng)驗,但僅憑經(jīng)驗的傳承和“吃老本”是遠遠不夠的,應該不斷學習教育教學理論,潛心研究教育教學規(guī)律。,提高個人校本研修能力,引領(lǐng)廣大教師提升執(zhí)教能力,向研究型教師邁進。學科教學研究的最新動態(tài)與成果。學科教學論。教學設計。個人興趣、愛好、修養(yǎng)等?!瓣P(guān)注學生,提高學科的有效教學”鼓勵不同的學科組、備課組根據(jù)各自的情況選擇與學科有效教學相關(guān)的主題。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關(guān)的教育教學專著,或每周至少學習理論知識并有1篇詳實的理論摘要。以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學生綜合語言運用能力,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高教學質(zhì)量。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。根據(jù)學習內(nèi)容,結(jié)合實際教學情況,反思自己的教育教學行為并進行實踐。所以,我們要努力貫徹執(zhí)行本研修方案,提高教學效率和效益,促進教師專業(yè)發(fā)展??傊?,本學期要積極開展教育教學,充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源,實現(xiàn)讓教師時時學習,處處學習,高效率學習,真正把教學研修變成教師的終身學習,不斷提高自身素質(zhì),完善自我。二、狠抓教學常規(guī)落實,深化教育教學改革進一步抓好教學常規(guī)的學習和實施工作。任課教師要多與學生接觸交流,實行成功教育,把追求學習成功作為自己的目標。各位教師重新確定各自的課題研究,做好研究計劃、實施方案。同時組織好12份的全國中小學生英語能力大賽。即努力通過創(chuàng)設問題情境啟發(fā)誘導,激發(fā)學生的求知欲,讓他們在想迫切解決問題的要求之下學習。校本教研在重視教師個人反思的同時,特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗,互相學習,彼此支持,共同成長。在平時作業(yè)中,被評為優(yōu)秀的學生很少。(2)加強課堂教學常規(guī)的自我管理,課前認真?zhèn)浜谜n,及時診斷和反思自己的教學行為,多交流,多商討,共進步,促提高,逐步形成每個人的教學特色。現(xiàn)實性與效益性。分析論證:課題組成員圍繞課題積極開展集體備課。個人校本研修工作計劃數(shù)學篇十四20xx年我要從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。成為一種新的促進教師專業(yè)成長的重要方式。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會。用新的教學理念提高課堂教學實效。勤于學習,樹立終身學習的觀念。取長補短,努力地提高自己的教學水平。(1)及時積累專題研究的第一手資料?;畹嚼希瑢W到老,樹立終身學習的觀念。積極參加學校校本教研,認真學習《xx課程標準》,寫好學習心得。做創(chuàng)新型的教師,在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。多讀對自己有用的書,進行讀書研習。完成自己申報的校級課題研究《在數(shù)學課中激發(fā)學生的聽課興趣》,參與龍立芬老師主持的省級課題研究,撰寫出經(jīng)驗材料。教書育人,師德為本。增進團隊意識,充分發(fā)揮同伴間的互助與合作精神,切實提高活動的實效性。,協(xié)同探討常規(guī)教研、課題研究。繼續(xù)做好每天的批改、輔導工作,努力不讓一位學生掉隊。計算速度偏慢了。在計算教學中注重在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法,合理引導算法優(yōu)化,培養(yǎng)學生良好的心理與習慣,提高學生計算的速度和正確率;重視引導學生建構(gòu)算法,加強估算能力的培養(yǎng),引導學生根據(jù)具體問題選用合適的運算來解決,提高學生計算的合理性和靈活性。4)加強集體備課。教研組定期開展教材分析、案例交流,組織說課、聽課和評課等交流研討活動,做好教研活動記錄。加強聽課、評課。九年級重點是加強課改形勢下中考改革方案的研究,加強中考工作的組織和領(lǐng)導。繼續(xù)抓好各年級教學重點工作七年級重點是學法指導和學習習慣養(yǎng)成,解決中小學銜接問題。本學期英語學科教研工作,要以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī),組織教師參加課改理論學習和培訓,組織課改研究課和專題研討等系列活動,以促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念,促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。二、體育教研科研是一門綜合性的學科,體育教師只有認真學習有關(guān)體育教學文章,加強理論學習,才能不斷提高體育教學理論水平,平時要寫一點文章,學習一點理論,積累一點教學經(jīng)驗,才能在教學上有不敗之地,爭取教學工作的主動權(quán),權(quán)。認真參加集體組織的學習培訓,作好培訓記錄。第五、開展人人小課題活動,每位老師針對自己在日常教育、教學過程中遇到的難題,通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題,獨立或合作研究、攻克。完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊涵的理念,總結(jié)課例所提供的行動策略。同時為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學能力,各備課組都把積累的資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級,供下一年級的備課組參考學習,經(jīng)驗共享,而下一年級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,讓教學資料日趨完善,質(zhì)量不斷提高。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學效益、發(fā)展學生英語意識服務的,其在各校開展的形式多樣,集體備課是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。根據(jù)學習內(nèi)容,結(jié)合實際教學情況,反思自己的教育教學行為并進行實踐。根據(jù)自己所碰到的教學問題,進行有針對性的行動研究,做出校級的微型課題,學校予以立項并加以評比,學校在研究經(jīng)費上予以支持。加強學習與研究,更新理念與手段,重視總結(jié)與交流;以教研組、備課組為基本研修單位,強化常規(guī)教研管理,展常態(tài)化的校本研修活動,推動學校教研組建設與教師隊伍素質(zhì)和水平的整體提高。課題研究的實施。,包括:教育法規(guī)與政策?,F(xiàn)代教育技術(shù)與應用等。課程標準解讀。.基于自主發(fā)展的微格教學、案例分析、教學反思、教育閱讀、教育協(xié)作。工作經(jīng)驗告訴我們:只研不修是教研工作之大忌。個人校本研修工作計劃數(shù)學篇七為了不斷增強個人教科研能力,促進自身專業(yè)技術(shù)增
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