【正文】 ？(根據(jù)學(xué)生回答圖邊出示第一段內(nèi)容。請同學(xué)給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到⑴遇到有不會(huì)讀或難讀的字詞借助拼音讀正確，也可以請教邊同桌或老師。(學(xué)生齊讀課題)為了牢牢記住這個(gè)名字讓我們也端端正正地寫一寫吧。能認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，寫好帶有走之耳的字，有感情地朗讀課文?！闭埬惆l(fā)揮想象，寫幾筆“夏之色”“冬之色”。明確：：(1)“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，具有視覺效果，應(yīng)合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)。三、合作探究(一)整體感知作者和不少歷代文人不同，與“有閑情逸致的人”也有所不同，他喜歡夏天。迸發(fā)：由內(nèi)而外地突然發(fā)出。n)芊芊：草木茂盛。 f梁衡先生筆端的夏是他作為中央報(bào)紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。(重點(diǎn))，感受語言的魅力。) 澹澹(d224。ng b243。靈秀：秀美。，思考問題。又如第5自然段中“春日融融，秋波澹?！迸c“苦澀的汗水”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了作者寫夏天的原因，在于歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。(2)“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧”，寫兩種作物用了兩個(gè)形象的動(dòng)作，像描寫人一樣，很有趣味。初中語文教學(xué)方案設(shè)計(jì) 初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字，初步理解把字句、被字句。同學(xué)們今年有幾歲了？今天我們要認(rèn)識(shí)一位比我們大四、五歲的哥哥，他就是王二小。出示四幅圖。(下面哪位同學(xué)來展示自己通順流利的朗讀。四、巧記字形，指導(dǎo)書寫。聯(lián)系課外識(shí)字記：“英雄”你在哪里見過這兩個(gè)字。多媒體課件(書中插圖)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。同桌伙伴交流，劃出重點(diǎn)句段多讀。②深入感受敵人的兇殘。為王二小報(bào)仇！”(學(xué)生齊讀第五段)(為了給王二小報(bào)仇)出示句子：敵人被八路軍消滅了。四、拓展延伸，抒發(fā)情感。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。 激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。（讀，圈，畫，批等） 你們可真會(huì)讀書呀，有這么多好的讀書方法。 同桌互相檢查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。個(gè)人成長：培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。俗話說得好：“興趣是最好的老師。培養(yǎng)讀記能力在語文教學(xué)中，我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字，有助于提高學(xué)生的理解能力，進(jìn)而會(huì)收到背誦和積累知識(shí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生基本技能“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。在做一些復(fù)習(xí)題以后，老師不能一味的在黑板上講，這樣會(huì)勞而無功、枯燥無味。這樣的批改方式，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣，還沒上的課文，學(xué)生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學(xué)生會(huì)自覺去背。本課遇到比喻和擬人兩種修辭方法的學(xué)習(xí)任務(wù)，這里作兩點(diǎn)提示：一、學(xué)習(xí)這課，比喻和擬人的修辭方法是一重點(diǎn)，課本里的知識(shí)嫌少，僅在練習(xí)里附了一點(diǎn)，教師應(yīng)該找參考書，作一點(diǎn)補(bǔ)充；二、應(yīng)該多結(jié)合課文語句消化知識(shí)，將修辭學(xué)習(xí)與揣摩語言結(jié)合起來，而不要單純地講知識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？（多媒體展示詩句）古人對(duì)春天的描繪可謂是細(xì)致入微、形象生動(dòng)，那么我們來欣賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫的散文《春》二檢查字詞、作者簡介的預(yù)習(xí)情況。五學(xué)生自讀逐圖分析，用圈點(diǎn)勾畫、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。說明：此項(xiàng)設(shè)計(jì)為了陶冶情操，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境。板書設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思：語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初中語文教學(xué)方案設(shè)計(jì) 初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六通過誦讀，體會(huì)作者蔑視權(quán)貴，反抗現(xiàn)實(shí)，向往仙境，追求個(gè)人精神解放的思想感情。（一）充分體現(xiàn)詩情畫意?，F(xiàn)代媒體較傳統(tǒng)媒體有著無可替代的重要性，但也絕不是媒體使用越新越好、越復(fù)雜越好、越多越好。天寶四年秋，當(dāng)他離開山東魯南游吳越時(shí)，寫下了這首詩，留贈(zèng)給他的朋友。翠影紅霞映朝日，鳥飛不到吳天長?！秾⑦M(jìn)酒》君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣?！边@位詩人是誰？他就是我們唐代偉大的浪漫主義詩人李白。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。在媒體范讀過程中，要求學(xué)生仔細(xì)聽、用心體會(huì)的同時(shí)，在文中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。至于媒體的使用，本人結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)為一定要把范讀、誦讀大比拼等頁面用足、用巧、用好。（難點(diǎn)）一、新課導(dǎo)入在這一單元中，作者帶我們走進(jìn)了多彩的四季，有《春》《濟(jì)南的冬天》。n)黛色（d224。） 閑情逸致（y236。終極：最終，最后。作者說夏的色彩是金黃的，為什么？明確：作者如是說的原因是，夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。（三）揣摩語言文中贊美了夏的人勤、景美，而且這篇文章在語言上也很美，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用使句子富有表現(xiàn)力。（2）“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧”，寫兩種作物用了兩個(gè)形象的動(dòng)作，像描寫人一樣，很有趣味。四、板書設(shè)計(jì)夏總特點(diǎn)：緊張　熱烈　急促景(美)人(勤)贊美夏天贊美自然贊美農(nóng)民贊美生活五、課外拓展“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。表達(dá)效果。三、合作探究（一）整體感知作者和不少歷代文人不同，與“有閑情逸致的人”也有所不同，他喜歡夏天。迸發(fā)：由內(nèi)而外地突然發(fā)出。n)解釋詞語芊芊：草木茂盛。 f了解背景梁衡先生筆端的夏是他作為中央報(bào)紙的記者多年駐節(jié)在黃河流域所親密接觸的夏。從實(shí)施效果來看，這樣的課目標(biāo)集中而單一，重點(diǎn)突出，教學(xué)層次清晰，學(xué)生主體性發(fā)揮較佳，因而教學(xué)效果良好。這時(shí)，教師一定要及時(shí)抓住學(xué)生表現(xiàn)出來的這種可貴的熱情，運(yùn)用媒體的便利條件，讓學(xué)生自選音樂，自選片斷，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的朗誦才華。洞天石扉，訇然中開。通過誦讀，來體會(huì)作者蔑視權(quán)貴，反抗現(xiàn)實(shí)，向往仙境，追求個(gè)人精神解放的思想感情。游說萬乘苦不早，著鞭跨馬涉遠(yuǎn)道。羞逐長安社中兒，赤雞白雉賭梨栗。主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。資料二：李白五首詩《廬山謠寄盧侍御虛舟》我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。那種媒體滿堂“灌”的語文課自然熱鬧非凡、新奇無比，但語文課的特點(diǎn)（語文課應(yīng)著力表現(xiàn)語言文字的藝術(shù)）卻失去了。媒體要盡可能地通過音樂（精選風(fēng)格迥異、優(yōu)美動(dòng)聽的配樂）、語言（名家配樂誦讀）和畫面（精心設(shè)計(jì)每一幅頁面，特別是第二段，為了展示李白登山所見包括夢中所見，特精選了大量名山大川的風(fēng)景圖片制作成動(dòng)畫，使學(xué)生有身臨其境的感覺）能夠把這種美展示出來。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，加以指導(dǎo)，提高學(xué)生的誦讀水平。這堂課充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。八課內(nèi)練筆從下列問題中任選一項(xiàng)，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時(shí)，又寫出了小草頑強(qiáng)生命力。美讀：伴隨音樂的響起，學(xué)生用情品讀，感受文章的內(nèi)容美和語言美。三、教法與學(xué)法教法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。⑵了解散文的特點(diǎn)，體會(huì)抒情散文如何以一定的事物為寫作對(duì)象抒發(fā)情感。初中語文教學(xué)方案設(shè)計(jì) 初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五設(shè)計(jì)思想：先練后講、先學(xué)后教，先試后導(dǎo)這是嘗試教學(xué)法的核心。尤其是在本期，小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣：課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺的習(xí)慣。因?yàn)闋幷撝薪鉀Q了的問題，學(xué)生記憶深刻，而且學(xué)習(xí)起來不感到疲乏。基礎(chǔ)知識(shí)包括：拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。我的早讀課，我會(huì)早早的來到教室，要求學(xué)生做好三件事：第一件事，學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累，生字、古詩、日積月累要求自己默