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正文內(nèi)容

20xx年關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)行動(dòng)心得體會(huì)(精選5篇)(完整版)

  

【正文】 好的總結(jié)才能夠保證未來(lái)再進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)更上層樓,也能夠確?,F(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在未來(lái)因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。一、留守兒童們吃飽了飯這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月,這三個(gè)月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧!我們單位組成的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍,給他們做了三個(gè)月的飯,讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛(ài)著他們的人,還是有他們希望看見(jiàn)的微光。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后,我更是意識(shí)到,我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎?又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎?我不知道。%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng),13%的孩子被托付給親戚、朋友,%為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。留守兒童問(wèn)題成了為基礎(chǔ)教育和社會(huì)存在的一個(gè)大問(wèn)題。開(kāi)展兒童趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)以及兒童才藝比賽活動(dòng),讓孩子們體味童年的快樂(lè),享受生活的美好。同時(shí)也給志愿者們一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)。與心理健康中心的相關(guān)專(zhuān)家取得聯(lián)系,請(qǐng)老師就留守兒童心理成長(zhǎng)問(wèn)題對(duì)參加活動(dòng)的志愿者們進(jìn)行活動(dòng)前的指導(dǎo)。我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和?,大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí),進(jìn)取向上,期望自我以后能夠考上名牌大學(xué),為國(guó)家做貢獻(xiàn),也有些留守兒童只是期望自我能和父母一齊生活,有個(gè)溫暖的家,還有一少部分根本就沒(méi)有夢(mèng)想和抱負(fù),對(duì)于未來(lái)是一片茫然。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面,致使孩子遺忘了父母的像貌,更談不上有何親情。結(jié)合我辦實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。我與__同學(xué)結(jié)了對(duì)子,她是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等,性格很內(nèi)向的小女孩,很少與他人交流,從而養(yǎng)成沉默寡言的性格,上課回答問(wèn)題也膽小,不敢舉手發(fā)言,針對(duì)這一情況,我就經(jīng)常請(qǐng)班上活潑開(kāi)朗的同學(xué)跟他一起玩,在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí),讓他多與同學(xué)交流,在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他,我也經(jīng)常與他交流,這樣他就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。比如:我利用寫(xiě)信的方式,讓所有的同學(xué)都寫(xiě)一封給父母親的信,往往寫(xiě)得感情最真摯的是那些留守兒童,因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。這件事情就是我跟著我哥去參加了一次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。而這一次,是我第一次參加這樣的活動(dòng)。我去給她送好吃的時(shí)候,她卻把東西都留給了她弟弟,自己沒(méi)舍得吃。給他們送衣服的時(shí)候,我看到他們身上的衣服基本上都是縫縫補(bǔ)補(bǔ)好多次,穿了好幾年,都還穿在身上的衣服。但是活動(dòng)整整籌備就籌備了一個(gè)月的時(shí)間,因?yàn)槲覀円?hào)召大家捐獻(xiàn)他們很多買(mǎi)來(lái)卻從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的物資,然后再把他們捐贈(zèng)給大山里的孩子,并且這些東西都是要我們親自送過(guò)去。因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō),我們要去到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的深山里去。這樣所有的同學(xué)都深受感染,他們都會(huì)用一顆誠(chéng)摯的心關(guān)心身邊的留守兒童,認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助,體貼父母不在身邊的同學(xué),那么,留守兒童也不再覺(jué)得自卑、孤獨(dú)、可憐。我找到班主任和課任老師,針對(duì)她的情況,專(zhuān)門(mén)拿出方案,進(jìn)行補(bǔ)課。學(xué)園要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,落實(shí)到每一位任課教師。還有大部分留守兒童由于自我的現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人文化程度很低,在家庭教育孩子的方法上又很差,很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通,甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不明白。各班要充分發(fā)揮團(tuán)內(nèi)宣傳載體的作用,要進(jìn)取宣傳留守兒童中自強(qiáng)自立
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