【正文】 爸媽媽講過(guò)。她為了我們新中國(guó)、為了中國(guó)的解放事業(yè)獻(xiàn)出了年輕的生命，毛主席得知后為她親自寫(xiě)下“生的偉大，死的光榮”八個(gè)大字。爸爸說(shuō)“愛(ài)國(guó)，就是熱愛(ài)這個(gè)國(guó)家，為了這個(gè)國(guó)家，可以奉獻(xiàn)自己的一切，甚至是自己的生命！”。有兩個(gè)漢奸告訴敵人劉胡蘭是共產(chǎn)黨員，于是敵人把劉胡蘭抓了起來(lái)，逼著她說(shuō)出八路軍藏身的地方。讀到這里，我的眼睛濕潤(rùn)了，15歲的劉胡蘭就這樣永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界，想想我們和她年齡差不多，在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室里輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在家里過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，遇到困難就不知所措，稍有成績(jī)就洋洋得意，跟劉胡蘭比起來(lái)，我真是太渺小了。劉胡蘭的故事讀后感四劉胡蘭是山西省文水縣云周西村人，1931年出生在一個(gè)憨厚樸實(shí)的中農(nóng)家里。生的偉大，死的光榮!想一想，現(xiàn)在的15歲的孩子還在媽媽的懷抱中撒嬌，現(xiàn)在的我們過(guò)著平平安安的生活，還不是劉胡蘭等抗日英雄當(dāng)時(shí)的付出嗎?所以我們應(yīng)該學(xué)習(xí)劉胡蘭的精神，珍惜革命烈士們用生命換來(lái)的幸福生活，好好的學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和國(guó)家有貢獻(xiàn)的人才。2023年劉胡蘭故事讀后感言匯總(6篇)2023年劉胡蘭故事讀后感言匯總(6篇)在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。劉胡蘭的故事讀后感三今天我讀了《劉胡蘭》這篇文章，劉胡蘭堅(jiān)強(qiáng)、寧死不屈的精神，深深打動(dòng)了我。從小就乖巧懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。劉胡蘭真是我心中的英雄。但是劉胡蘭堅(jiān)決不說(shuō)。我不解，我認(rèn)為，人的生命只有一次，所以更應(yīng)該愛(ài)惜自己的生命，而國(guó)家有那么多人，為什么我為了愛(ài)國(guó)就要獻(xiàn)出生命。讀到這里，我對(duì)照了一下自己，覺(jué)得作為21 世紀(jì)的我們，應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)。劉胡蘭這光輝的名字早就銘記在我的心中，我盼望早一天能讀到這樣一本關(guān)于劉胡蘭的書(shū)。為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦！劉胡蘭的崇高理想，堅(jiān)定意志，寧死不屈的革命氣節(jié)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！劉胡蘭故事讀后感言篇四一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（）（）（）（）二、給下面的多音字組詞。大陸對(duì)八、默寫(xiě)我們這個(gè)單元所學(xué)的其中一首詩(shī)，記住要寫(xiě)上作者的姓名?。?分）（）第一自然段抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)秋天的顏色？把有關(guān)景物詞語(yǔ)抄下來(lái)。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。（14分）____________________________小豬想找個(gè)朋友玩。jio249。（3分）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。nɡ）捕魚(yú)（bǔ pǔ）哪吒（n233。“深”字在字典中有多種解釋①深度 ②厚，密切 ③濃 ④十分 ⑤距離開(kāi)始的時(shí)間久。八、照樣子改寫(xiě)句子。（）我們學(xué)校非常可愛(ài)。敵人惱羞成怒，敲起桌子嚎叫：“你小小年紀(jì)，好嘴硬啊，難道你就不怕死嗎？”劉胡蘭斬釘截鐵地說(shuō)：“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨！”她懷著對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)共產(chǎn)主義的偉大信仰，英勇就義。其中，開(kāi)國(guó)大典莊嚴(yán)的一幕深深地刻在我的心中印在我的腦海里。為了祖國(guó)的成長(zhǎng)無(wú)數(shù)人兒前仆后繼嘔心瀝血為了祖國(guó)的富強(qiáng)又有多少人兒燃盡了自己的生命和青春！即使在那封建主義的絞殺下即使在那帝國(guó)主義的炮火中中國(guó)人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長(zhǎng)城。鬼子看見(jiàn)王二小就讓二小帶他們找八路軍和轉(zhuǎn)移的老鄉(xiāng)。機(jī)靈的小男孩雨來(lái)來(lái)自美麗的蘆花村，他是個(gè)游泳高手，也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，從小就熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)科學(xué)，懂得民族大義。原來(lái)槍響以前，雨來(lái)就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。他生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，卻能認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)；我們呢，在這種和平的社會(huì)里，本應(yīng)發(fā)奮讀書(shū)，與實(shí)際卻相差“十萬(wàn)八千里”。“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利地朗讀課文。3學(xué)生輕聲讀第二自然段，自學(xué)生字詞。(1)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。③小降落傘的選擇；④小降落傘的不同結(jié)果?！?在有“／’作停頓)2學(xué)習(xí)第二段。(1)學(xué)生默讀課文，這一段只有一句話(huà)，寫(xiě)了蒲公英種子的三種結(jié)果。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2各自練習(xí)復(fù)述。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)可愛(ài)的降落傘們究竟會(huì)飄落到哪里去呢?我們繼續(xù)讀課文。（2）根據(jù)回答補(bǔ)充板書(shū)。9．三袋麥子教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。烙餅 發(fā)霉 麥囤⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：⑴看板書(shū)：自己練讀。⒉課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是從哪兒知道的？看圖，揭示課題（出示掛圖）問(wèn)：圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？這篇課文講了小哪吒的什么故事呢？板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音。第一部分：(1)寫(xiě)哪吒鬧海的原因。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。（4）從“決心治一治”中你讀懂了什么？5）齊讀第1自然段。（“閃、躲、取、扔”）邊讀邊表演。（4）指名說(shuō)。鉆出來(lái)（zuānzu224。找一些神話(huà)故事讀一讀。遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來(lái)在什么地方，后來(lái)呢？（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹(shù)種子旅行的情景。（2）練習(xí)口頭表述。教師范寫(xiě)“素”和“荒”。要求：讀準(zhǔn)字音。師：這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形。師：板書(shū)“點(diǎn)”，它是漢字筆畫(huà)中最小、最不起眼的筆畫(huà)，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫(huà)，傳說(shuō)東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書(shū)法很勤奮，練完了三缸水。）第三課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資 料，課前可適當(dāng)交流。從安全通道逃離。引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，學(xué)會(huì) 使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)。（2）學(xué)生自由朗讀例文。（4）師生評(píng)議。（1）自由說(shuō)。3．交流草稿，評(píng)議、修改。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物、事件的，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的；既有謳歌我國(guó)革命領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的，也有頌揚(yáng)外國(guó)科學(xué)家、普通勞動(dòng)者可貴精神的；有主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的，有主要介紹自然科學(xué)知識(shí)的。習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片斷，且基本上根據(jù)同年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作改寫(xiě)而成，十分貼近三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際。大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，參與討論活躍。掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，及時(shí)認(rèn)真的完成各項(xiàng)作業(yè)。留心觀察事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)明白。如果學(xué)生第一學(xué)段所學(xué)生字回生過(guò)多，則勢(shì)必給閱讀課文造成困難。閱讀課堂上發(fā)生的對(duì)話(huà)是多元的，而學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)始終應(yīng)該是老師關(guān)注的重點(diǎn)。第二步，自由地讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考，課文主要寫(xiě)了什么？第三步，再讀文本，要求學(xué)生用幾句話(huà)概括故事情節(jié)；第四步，精讀文本，要求學(xué)生本著 “課文中都有誰(shuí)經(jīng)歷了第八次？”這個(gè)話(huà)題去讀文本；談自己的見(jiàn)解。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫(xiě)片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日期 單元 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 執(zhí)行 情況 備注9月1—18日 第一單元習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）14良好 教師節(jié)9月21—10月9 第二單元 第二單元（課文5—練習(xí)2）15 良好 中秋、國(guó)慶放假10月26—11月6日 第三單元 第三單元（課文8—練習(xí)3）14 良好11月9—20日 第四單元 第四單元（課文11—練習(xí)4）期中檢測(cè) 14 良好 期中考試11月16—30日 第五單元 第五單元（課文14—練習(xí)5）14 良好11月23—12月4日 第六單元 第六單元（課文17—練習(xí)6）14 良好12月7——18日 第七單元 第七單元（課文20—練習(xí)7）14 良好12月21日——1月2日 第八單元 第八單元（課文23—練習(xí)8）14 良好元旦放假劉胡蘭故事讀后感言篇五鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二年級(jí)三班常冀豫 指導(dǎo)老師：韓雪《劉胡蘭》讀后感今天我讀了《劉胡蘭》這本書(shū),感動(dòng)的我已是淚流滿(mǎn)面、泣不成聲。劉胡蘭為了人民取得革命的勝利，獻(xiàn)出了自己年僅“生的偉大，死得光榮。有一天，鬼子闖進(jìn)了學(xué)堂，只因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了一句“中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史、中國(guó)的文化有什么錯(cuò)”，就遭到了日本鬼子的毒打，從而激發(fā)了劉胡蘭對(duì)日本鬼子的仇恨。1947年1月12日下午5時(shí)，劉胡蘭光榮就義，年僅15歲。是啊，一些耳熟的名字時(shí)常在耳邊響起，劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、邱少云??。1945年，中國(guó)人民取得了抗戰(zhàn)的勝利。年僅15歲的劉胡蘭只不過(guò)是比我才大七、八歲的大姐姐，她卻為我們今天15歲的年輕的生命。劉胡蘭出生在山西省文水縣云周村的一個(gè)中農(nóng)家庭，10歲就參加了兒童團(tuán)。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問(wèn)題。這就是學(xué)生和文本相互對(duì)話(huà)并有所感悟的過(guò)程。根據(jù)“互動(dòng)——合作”的理念，我們可以嘗試以下幾種模式來(lái)構(gòu)建“對(duì)話(huà)型”的課堂教學(xué)。寫(xiě)字要有的放矢指導(dǎo)孩子，每一課要寫(xiě)的字十三、四個(gè)，我們不可能再像一二年級(jí)那樣一個(gè)個(gè)的觀察，一是時(shí)間不允許，二是孩子已有了寫(xiě)字觀察的經(jīng)驗(yàn)。”因此，我們要把學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。準(zhǔn)確認(rèn)讀378個(gè)生字，按筆順書(shū)寫(xiě)。也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)地學(xué)習(xí)。關(guān)于練習(xí)。另外，本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，插圖精致，富有童趣。蘇教版三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)整體備課教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí) 三年級(jí) 班級(jí) 二班任教老師 張環(huán) 班級(jí)人數(shù) 50 內(nèi)容分析一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，體現(xiàn)了“以習(xí)慣助學(xué)習(xí)”、“由學(xué)習(xí)到運(yùn)用”的教材編寫(xiě)思路。（3）指名大組交流。（1）我們已經(jīng)把把自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái)，是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹(shù)呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。①小組討論。（1）你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼上去聽(tīng)一聽(tīng)，除了風(fēng)吹樹(shù)梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。有選擇地進(jìn)行描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（自選情景）集體展示、評(píng)議。師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。后來(lái)王獻(xiàn)之的母親見(jiàn)了這個(gè)字后說(shuō)：“吾兒寫(xiě)完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之。（給學(xué)生8分鐘，看誰(shuí)能讀得最棒。小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，互相補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)類(lèi)似字形的其它字。）（3）集體評(píng)議：聽(tīng)了同學(xué)說(shuō)的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說(shuō)得通順嗎？聽(tīng)起來(lái)有意思嗎？（4）根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話(huà)介紹一種植物傳播種子的方式。（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2）學(xué)生自由說(shuō)它們靠什么來(lái)傳播種子。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。練習(xí)用鋼筆寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。u）在這段話(huà)中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。這些動(dòng)作可以看出什么？（5）那三太子死后怎么樣？（板書(shū)：現(xiàn)出原形）學(xué)習(xí)第五自然段。這么一來(lái)，龍王怎么樣了？請(qǐng)看第4自然段。畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。四、布置作業(yè)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅抄寫(xiě)生字詞。第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海