【正文】 與試驗(yàn)有關(guān)的材料，清晰試驗(yàn)意圖，在做試驗(yàn)時(shí)有的放矢，每人都能仔細(xì)、獨(dú)立地完結(jié)試驗(yàn)。他們?cè)囼?yàn)時(shí)操作仔細(xì)，并能仔細(xì)調(diào)查試驗(yàn)現(xiàn)象，一起做好記載，能仔細(xì)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。因此試驗(yàn)才能較差?；顒?dòng)與探求有：探求蠟燭及蠟燭焚燒時(shí)的改變；探求吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探求氧氣的試驗(yàn)室制法；探求水的凈化進(jìn)程；探求物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探求碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探求碳的氧化物的性質(zhì)；：探求試驗(yàn)室中制取二氧化碳的設(shè)備；探求質(zhì)量守恒定律；探求金屬的活動(dòng)性次序；探求燃料焚燒的條件；探求鐵制品銹蝕的條件；探求物質(zhì)溶解時(shí)溫度的改變；探求什么是飽和溶液；探求怎么繪 2制溶解度曲線(xiàn)；探求自制指示劑在不同溶液中的改變；探求酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探求酸、堿的之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)；用ph試紙測(cè)定一些溶液的ph；測(cè)定溶液酸、堿度對(duì)頭發(fā)的影響；探求怎么提純粗鹽；探求開(kāi)始區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的辦法；探求有機(jī)物的組成；探求怎么查看服裝面料的纖維種類(lèi)等。培育學(xué)生杰出的試驗(yàn)作業(yè)習(xí)氣和著手才能。1逐漸培育學(xué)生調(diào)查問(wèn)題、剖析問(wèn)題歸納問(wèn)題的才能和試驗(yàn)才能。教師要從科學(xué)態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的直觀上升到籠統(tǒng)的思維。1使他們都能具有習(xí)慣現(xiàn)代化日子及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)常識(shí)、技術(shù)、辦法和態(tài)度，具有習(xí)慣未來(lái)的生存和展開(kāi)所必備的科學(xué)素養(yǎng)一起又留意使不同水平的學(xué)生都能在原有根底上到杰出的展開(kāi)。面臨實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中，對(duì)癥下藥，使他們得以全面、健康地開(kāi)展。（2）中程生剖析：中程生在各班中的所占份額較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。（3）學(xué)困生剖析：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這就為學(xué)生發(fā)明了杰出的試驗(yàn)空氣，為他們積極主動(dòng)地獲取化學(xué)常識(shí)、在試驗(yàn)中切身體會(huì)到進(jìn)程提供了條件。開(kāi)始學(xué)會(huì)依據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)別一些常見(jiàn)的物質(zhì)。1學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的運(yùn)用辦法，達(dá)到能獨(dú)立操作的意圖。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心境去知道多姿多彩與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探求化學(xué)改變的奧妙，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的決心。1鼓舞并輔導(dǎo)學(xué)生著手做一些家庭小試驗(yàn)，以進(jìn)一步鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精力。因此，學(xué)校高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。第二階段（15—20）強(qiáng)化訓(xùn)練（30分鐘），進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作，糾正學(xué)生的非正確操作和不良習(xí)慣。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，我們不能認(rèn)為初三學(xué)生是剛接觸化學(xué)，知識(shí)量少，就把課本上的東西強(qiáng)加給他們。例如面粉廠的懸浮顆粒爆炸，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室條件來(lái)和同學(xué)們討論一下這個(gè)問(wèn)題，這樣同學(xué)們就可以從實(shí)際生活中學(xué)到化學(xué)知識(shí)，了解化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系，提高對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間：20xx、28（第八周）實(shí)驗(yàn)七：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化。時(shí)間：20xx、6（第14周）實(shí)驗(yàn)十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。時(shí)間：20xx、15（第十五周）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇七化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，感受化學(xué)與生活的密切關(guān)系。時(shí)間：20xx、8（第一周）實(shí)驗(yàn)二：質(zhì)量守恒定律活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)水的分解反應(yīng)，氫氣與氧氣的化合反應(yīng)的微觀分析，感悟化學(xué)反應(yīng)種元素的種類(lèi)不變，原子的種類(lèi)、數(shù)量和質(zhì)量不變，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量也不變；通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的思路和方法，加深對(duì)科學(xué)探究中提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)等環(huán)節(jié)的理解。或者提供給學(xué)生多種儀器，由學(xué)生自己來(lái)安裝實(shí)驗(yàn)裝置，不一定非要“照本宣科”。觀察在形成和發(fā)展化學(xué)概念方面作用很大，但是觀察力的培養(yǎng)并非是自發(fā)產(chǎn)生的，而是必須通過(guò)老師的引導(dǎo)，在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)鍛煉出來(lái)的。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇六實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察到大量生動(dòng)，有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而了解大量物質(zhì)變化的事實(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。1優(yōu)化講堂結(jié)構(gòu)，向講堂45分鐘要效益，素日重視試驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師當(dāng)令點(diǎn)撥、輔導(dǎo)。發(fā)明條件，添加學(xué)生著手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。1能用化學(xué)言語(yǔ)描繪常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)略的裝置和辦法制取某些氣體。這些試驗(yàn)有助于研討根本概念、根本理論，一起，也有助于學(xué)生養(yǎng)成杰出的試驗(yàn)習(xí)氣、把握必定的試驗(yàn)辦法并構(gòu)成謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的精力。他們的試驗(yàn)方針不清晰，又缺少對(duì)試驗(yàn)成功的決心，因而，做試驗(yàn)時(shí)總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢著手或懶于著手。能獨(dú)立完結(jié)學(xué)生試驗(yàn)，但操作還不夠標(biāo)準(zhǔn)。這部分學(xué)生對(duì)試驗(yàn)充滿(mǎn)了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃篇四總體剖析：初三共有1個(gè)班，約有學(xué)生15人。試驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)中仔細(xì)調(diào)查試驗(yàn)現(xiàn)象，并仔細(xì)做好記載，試驗(yàn)后仔細(xì)填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告。1學(xué)會(huì)試驗(yàn)室中制取氣體的思路和辦法。能有意識(shí)地從日常日子中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問(wèn)題，能在教師的輔導(dǎo)下依據(jù)試驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行試驗(yàn)，并經(jīng)過(guò)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的調(diào)查和剖析得出有價(jià)值的定論?；瘜W(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探求的重要手法，學(xué)生具有根本的化學(xué)試驗(yàn)技術(shù)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探求的根底和確保，化學(xué)課程要求學(xué)生恪守試驗(yàn)室的規(guī)則，開(kāi)始 形成杰出的試驗(yàn)作業(yè)習(xí)氣，并對(duì)試驗(yàn)技術(shù)提出如下要求：能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)略?xún)x器的運(yùn)用和連接、加熱等根本的化學(xué)試驗(yàn)操作。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)辦法不靈敏，只重視對(duì)定論的死記硬背，而不去思考進(jìn)程，又沒(méi)有養(yǎng)成杰出的習(xí)氣。學(xué)生有必定的自學(xué)才能，但缺少自主性，不能積極主動(dòng)去探求學(xué)習(xí)，更不能靈敏運(yùn)用已有的舊常識(shí)來(lái)處理、剖析新的試驗(yàn)問(wèn)題。他們能有條有理地進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)操作，從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在活動(dòng)與探求、查詢(xún)與研討、評(píng)論和試驗(yàn)中豐厚和完善自我。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣與辦法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了杰出的自學(xué)習(xí)氣，把握了根本的學(xué)習(xí)辦法，能獨(dú)立完結(jié)試驗(yàn)，但單個(gè)學(xué)困生自制力差。，按程序進(jìn)行操作。；為學(xué)生提供化學(xué)事實(shí)性知識(shí)；也能為學(xué)生檢驗(yàn)、鞏固化學(xué)知識(shí)和理論，驗(yàn)證化學(xué)假說(shuō)提供事實(shí)性知識(shí)。第八周幾種纖維的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)氧氣的制取與性質(zhì)第九周聚乙烯和聚氯乙烯的區(qū)別。第四周鹽的性質(zhì)。以村的形式結(jié)成小組，回家利用家中原料做實(shí)驗(yàn)、回校交流。將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)