【正文】 位同仁共勉。 1要健全班集體的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)任何一個團隊，都離不開一個具有核心的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。 3班主任在班級管理中既要宏觀也要微觀所謂宏觀就是班主任應(yīng)該站在一個班集體的高度，做宏觀的班級管理規(guī)劃，提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)學(xué)生開展班級管理工作，使自己成為一個站得高、看得遠的管理者?？傊?，班級管理工作的成效是在每一位班主任老師的辛勤努力工作下得以實現(xiàn)的，任何空洞的理論都不能使班級管理取得良好成效，必須依靠實事求是的工作作風和班級管理經(jīng)驗的不斷積累所成就。春種夏長，秋收冬藏,不知不覺地新年又來臨了,作為學(xué)生,我要向所有的老師說一聲。希望大家都行動起來，為建設(shè)一個文明干凈的文學(xué)部教室貢獻一份力量吧！寫給班級的建議書 給班級的建議和意見書篇四敬愛的宋老師：我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問題。為了解決這些問提，我建議：珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。建議調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系、課堂有效的組織和管理。上完課以后，時常感到自己有一種挫敗感。第二部分學(xué)生遲到五分鐘左右，手里拿著試卷或作業(yè)走進教室，臉上寫滿著無奈，只有半數(shù)左右的人帶美術(shù)工具材料。從而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。質(zhì)量越來越差。家長一開始非常配合，后來由于次數(shù)增加。（2）和新的班主任的溝通和交流，升入初二年級以后，該班班主任采用多種的管理方式使該班已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，但主要體現(xiàn)在一些主課科目，班主任經(jīng)常聽到一些副科教師的抱怨。該班由于升入初二后，主科老師的齊抓共管。不是訓(xùn)斥和指責。[1]我在教學(xué)過程中改變以往只是簡單的批評教育方式。如果學(xué)生感到老師、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，學(xué)習動力強?！币ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的新區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以通過美術(shù)課堂評價的方法，讓學(xué)生在敢想、敢說、敢做中找到學(xué)下的信心。改變教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。另外，讓學(xué)生在這樣一個制度人的社會里，能提高他們的合作意識、大局觀、集體榮譽感和競爭意識等，學(xué)生這些能力的提高正是培養(yǎng)合格人才的需要。安全制度的制定應(yīng)具有全面性，同時還要注重細節(jié)。小學(xué)生大部分是增強好勝的，如果班級有相應(yīng)的獎懲和競爭制度一定能調(diào)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。創(chuàng)設(shè)平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神是班級管理中的一項重要任務(wù)。當然制度是生硬的，冰冷的，班主任在班級管理中還應(yīng)注意對學(xué)生進行情感滲透，真正做到為了一切學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，對他們曉之以理，動之以情，成為學(xué)生信任的成長導(dǎo)師。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點點光。第三，在椅子上坐著，不要把教室當做茶話樓，也不要將自己看成里面的“大話家”。第五，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學(xué)的提醒當作耳旁風，左耳朵進，右耳朵出。寫給班級的建議書 給班級的建議和意見書篇七在我們即將揮手告別，走進另一所學(xué)校的時候，我希望你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要！自從去年的下半年起，每當上課前，我都會站在講臺上，“俯視眾生”，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落；一雙雙小手探向冰冷的抽屜；一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟于事呀！也許當時你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的老師、同學(xué)留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的心情。好多班級的規(guī)章制度，變成了班主任一人的“專利”，任課教師一是不了解這個班級的制度，二是根本沒有這樣的意識，遇到情況就憑感覺處理了事。二是制度本身要體現(xiàn)民主、平等，不能厚此薄彼。班級的目標體系。給師生一個干凈的工作和學(xué)習環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的習慣，做一個時時處處講衛(wèi)生的小標兵。一個先進的社會，一定是一個高度法制化和制度化的的社會，班級管理雖然不能說是法制化，但也必須強調(diào)有一個健全的制度。寫給班級的建議書 給班級的建議和意見書篇六強化班級管理建議：班級就像一個小型的社會，學(xué)生是這個小社會的成員，不同的學(xué)生有著不同的行為習慣、言行舉止、學(xué)習態(tài)度，學(xué)生的這些個體表現(xiàn)有的有利于班級的進步和團結(jié)，也有利于學(xué)生本人的提高和發(fā)展。學(xué)生每畫成一副美術(shù)作業(yè)，都希望得到老師的表揚以及肯定，這樣會使他們感覺到成功，恰當而準確的表揚能使學(xué)生認識到自己的美術(shù)方面是優(yōu)秀的，激發(fā)學(xué)生的進取心和榮譽感