【正文】 來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，兩名學(xué)生板演?？磥?lái)大家都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的？二、認(rèn)識(shí)整時(shí)。自主參與，探索新知(1)認(rèn)識(shí)鐘面師：聽(tīng)，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來(lái)看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說(shuō)一說(shuō)吧.（1分鐘）匯報(bào)。通過(guò)觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知學(xué)習(xí)撥鐘表師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來(lái)?yè)茜娔銇?lái)說(shuō)》的游戲。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.師：誰(shuí)猜到了這是什么?認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表。讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇三，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)?！慷昙?jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表課件篇二知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。長(zhǎng)針短針成一線，這是幾時(shí)快說(shuō)清?！咳?、 練習(xí)反饋，鞏固新知快樂(lè)的周末（連線）。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）比方說(shuō)9時(shí)是一個(gè)整時(shí)，誰(shuí)還能再說(shuō)出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間？同學(xué)們?cè)倏矗瑸槭裁捶轴樁贾赶?2但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？（因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指12是12時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)）。教師適時(shí)板書(shū)）教師小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說(shuō)一說(shuō)，既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課（一）唱兒歌猜謎語(yǔ)師：同學(xué)們，我們一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。（媒體播放學(xué)生背書(shū)包放學(xué)回家情景）這是幾時(shí)??？（3時(shí)）（板書(shū)：貼鐘面，寫(xiě)3時(shí)） 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生一天的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。師：下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。）（四）探究“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”師：同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)？（2時(shí)）那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎？（媒體演示2時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒）（學(xué)生匯報(bào)）這還是2時(shí)嗎，這過(guò)2時(shí)了，我們就說(shuō)成2時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。兩針合一處，太陽(yáng)猛似虎。暢談收獲，教師寄語(yǔ)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后老師想送給大家一段話：親愛(ài)的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。師：猜猜它是誰(shuí)？課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。課件出示12時(shí)的兩種表示方法。使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)時(shí)間，師生一起撥同桌互說(shuō)互撥時(shí)間時(shí)間表示法師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的?師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾；（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。四、總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。一、創(chuàng)設(shè)情境1．創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來(lái)上課，認(rèn)識(shí)他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜吧?。úシ牛┥虹姳韼煟嚎磥?lái)鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。生：還有兩根針：分針和時(shí)針。咱們一起來(lái)把這句話念一念。（播放視頻）師：熊二的一天像小馬車(chē)一樣流逝，我們一起看一看小明的一天（出示p85的圖小明的一天）（1）打開(kāi)練習(xí)單，寫(xiě)出小明從早到晚的作息時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí)，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解過(guò)1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間，在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)”，從而理解“大約幾時(shí)”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫(huà)一下。）（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。）“想想做做”2。（板書(shū)：大約7時(shí)）“想想做做”。畫(huà)一畫(huà)。（1）出示一個(gè)有秒針的鐘，這個(gè)鐘上怎么有三根針呀？（2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖）這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒(méi)有，你知道是幾時(shí)嗎？（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了一些拓展?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化，納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展，出現(xiàn)在沒(méi)有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。師出示鐘面教具，師：這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，視頻結(jié)束后看看誰(shuí)是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。是幾時(shí)。銅漏壺這是銅漏壺，它是通過(guò).，來(lái)確定時(shí)間的。，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。抓住學(xué)生對(duì)鐘有初步的認(rèn)識(shí)這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。)第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。(四)小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生談收獲。在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破難點(diǎn)。今天我們一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。（4）撥一撥：請(qǐng)小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí)，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的？再全班交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書(shū)：時(shí)針、分針。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？（時(shí)針指著7，分針指著12。如：7:00 1:00 4:008時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。多媒體課件，鐘面模型。（板書(shū)）讓學(xué)生糾正自己畫(huà)的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長(zhǎng)什么模樣？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。（教師撥出1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？猜一猜：下面是四個(gè)沒(méi)有刻度的鐘表，你能說(shuō)出它們的時(shí)間嗎？想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過(guò)2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？四、總結(jié)回顧，課外延伸師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說(shuō)一說(shuō)12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）（3）自由撥。（課件出示）：師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）師：對(duì)，不過(guò)在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成是7時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣教師講故事《喜歡鐘表的國(guó)王》。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。生先說(shuō)時(shí)間,師再引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？6時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？（3）小結(jié)方法:再觀察鐘面，通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎( ①這幾個(gè)都是整時(shí)?？墒?，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢。課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的等。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。在生活中，我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣的時(shí)刻。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下，看看這個(gè)鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。嘀噠嘀噠真好聽(tīng)，提醒我們要早起。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。時(shí)間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。你們知道它們的名字嗎?，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(zhǎng)又細(xì)