領(lǐng)導(dǎo)述職報告小標(biāo)題(四篇)(完整版)
【正文】 務(wù)，這讓我感到很欣慰！二、以提高自身綜合素質(zhì)為方向，在與領(lǐng)導(dǎo)和各部門的相處中提高作為中層管理者的能力自從當(dāng)了公司的部門經(jīng)理，我就經(jīng)常把自己放在公司建設(shè)的總體框架中來反思自己，審視自己，看自身綜合素質(zhì)的提高幅度，能不能適應(yīng)公司發(fā)展的需要、能不能適應(yīng)形勢任務(wù)的需要，能不能適應(yīng)完成正常工作的需要。我雖然做了些工作，但離黨組的要求和同志們的期望還有很大的差距。辦公室的主要職能是參與政務(wù)、管理事務(wù)、搞好服務(wù)，歸根到底是為領(lǐng)導(dǎo)、為科室、為干警帶給優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時，在機(jī)要收發(fā)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)操作規(guī)程，熟練掌握操作技能，嚴(yán)格落實保密規(guī)定，及時準(zhǔn)確收發(fā)機(jī)要文件，為領(lǐng)導(dǎo)及時掌握上級精神，帶給可靠的政治保障。在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。三是用心開展人民監(jiān)督員工作。因此，今年以來，我把提高服務(wù)質(zhì)量作為工作的立足點，盡心盡責(zé)干好本職工作，努力為領(lǐng)導(dǎo)、為科室、為干警帶給盡可能好的服務(wù)。一是開拓性、創(chuàng)造性工作不夠，有求穩(wěn)怕變的思想；二是主動性仍顯不夠，職能作用沒有充分發(fā)揮；三是理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；四是參謀助手作用發(fā)揮不夠。經(jīng)常告誡自己，公司的發(fā)展不是以哪一個人為核心的成就，她是整個團(tuán)隊團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的結(jié)果。雖然在一年的工作中我取得了一定的成績，但也存在著不足。堅持每天閱讀各類文章，并認(rèn)真做好讀書筆記，努力做到融匯貫通，聯(lián)系實際，舉一反三。上任之初面對桌上堆放的大量申訴案件，我并沒有動搖。在日常工作中，我始終要求自己做到不為私心雜念所擾，不為人情世俗所困，不為美色貪欲所誘，不為不正之風(fēng)所壓。政治思想上忠誠黨的教育事業(yè)，堅持貫徹執(zhí)行黨的教育方針。規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系，按國家課程計劃科學(xué)、合理地編制學(xué)校課程實施表和作息時間表，開足、開全規(guī)定課程。注重新技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用研究，積極組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，研究現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，實施課堂教學(xué)嘗試。建立學(xué)習(xí)小組，互助交流，幫扶學(xué)習(xí)，班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)小助手，抓實基礎(chǔ)，提高均分。一學(xué)年來，學(xué)校安排教師跨學(xué)科兼職，聘請代課教師，短期調(diào)整課務(wù)等形式解決著實際的困難，通過優(yōu)秀教師示范帶促進(jìn)青年教師快速成長，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資引領(lǐng)作用，組織市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師開設(shè)教學(xué)示范課，利用優(yōu)秀教師群體資源，發(fā)揚“傳、幫、帶”作用，提升教師的課堂教學(xué)能力，拓展教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教科研能力，引領(lǐng)青年教師的成長與發(fā)展，促進(jìn)教師梯隊發(fā)展。隨教師老齡化、產(chǎn)假、病假、退休、調(diào)出的因素的影響，部分學(xué)科師資嚴(yán)重不足，如何合理安排師資、聘請優(yōu)質(zhì)代課教師、促進(jìn)青年教師加快成長等應(yīng)因素成為保障正常教學(xué)的首要問題。目前學(xué)校正行走在質(zhì)量保障的初級階段，堅守學(xué)校教學(xué)質(zhì)量底線，任重道遠(yuǎn)。作為分管教學(xué)的副校長，更應(yīng)視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的價值所在，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校對社會、對家長的承諾。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，增加課堂即時的教學(xué)互動反饋，借助西沃授課助手的應(yīng)用，手機(jī)進(jìn)入課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。目前教師在感嘆希沃授課助手高效課堂的同時，對“希沃授課助手”的課堂教學(xué)和實踐研究充滿熱情，研討氛圍濃厚，“希沃授課助手”的教學(xué)應(yīng)用已成為教師提升課堂教學(xué)效益的策略和措施。規(guī)范招生工作，均衡分班，加強(qiáng)流動兒童管理，完善學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，控制流生，一生一籍，做到在校生即為在籍生，專人負(fù)責(zé)，專人管理，認(rèn)真維護(hù)區(qū)、市兩套學(xué)籍管理系統(tǒng)，規(guī)范學(xué)校
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