【正文】 教學的關鍵。三是改課下批改作業(yè)為課上當面批改與課下批改相結(jié)合。這種教育要求美術教師在教學中重新定位自己的角色。作為一名美術教師我們應該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學里，使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學藝術渾然一體。美術課堂雖然是畫畫，但是不管在漢字上，還是言語上都非常的重要。我想老師畫得不好，學生一定不會信服于這位美術教師，所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習、強化。但聽了張慧君老師講的這節(jié)課，我覺得她用了彩色實物圖案，磁紙，通過讓學生拼擺的方式把這節(jié)課的重點拼擺景物的問題給解決了，既簡單明了學生們又喜歡。每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學之中，將自己的教學風格貫穿于美術課之中。所以，我在帶動課堂學習氛圍方面還有待加強。從去年9月份上崗，到今年6月份工作了一學年的我，接觸到了新的領導，接觸到了新的同事。2023年億童美術培訓心得體會 小學美術培訓心得體會(12篇)2023年億童美術培訓心得體會 小學美術培訓心得體會(12篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一年的工作下來，有快樂也有煩惱。在一年的工作時間里，在教學管理方面和教學方面，都會遇到各種各樣的問題。每位老師都是提前精心準備了自己的講課。很值得我學習。教師板畫固然重要，但是教師過多的的示范，造成了先入為主的印象，也減少了給學生想象和創(chuàng)造的空間。普通話必須標準，文字的筆順必須正確。我們需要學習的知識還很多很多。教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的促進者、合作者、輔助者，以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學相長。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外，有一種與生俱來的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)能力。這些黑曲線使得本來挺漂亮的畫面變得一點兒也不美觀。應讓每個學生都能通過評價活動，找到自己身上的“閃光點”，增強學習自信心，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展。通過各種美術學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。按著往年，我都是一邊在畫板上示范，一遍口中念念有詞地講解，從來就覺得比較別扭：通常在解說的時候示范得不夠到位，而在示范的時候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著。所以，老師可以給出一個個具體的指導準則來幫助孩子做好他自己。（這尺寸適合4k畫紙），最佳的位置應該是黃金比例的位置。雖然僅五天的時間，讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。美術語言要讓孩子多使用一些。要理解材料的多樣性。與過去畫的不一樣。同時使學生的綜合能力得到提高。雖說如此，可是還是有許多人都反對我學習美術，他們都說學美術沒用，應該學習英語這類有用的科目，將來才可以在社會上立足。從那時起，只要提到“美術”，大家都一定會想起“陳瑩”。晚上查寢，12點鐘了還有學生在畫速寫，因為他們有了理想，也看到了壓力，所以就有了主動競爭的意識，每個學生都由平常的被動學習變成了主動學習。外出培訓對我個人也是一次提升專業(yè)素養(yǎng)的學習之旅。所以在外出培訓前，幫助學生打一下堅實的專業(yè)基礎，以便能夠在培訓初期快速適應培訓節(jié)奏。培訓學校人多，一部分學生在培訓初期在跟其他同學的比較中，發(fā)現(xiàn)個人專業(yè)基礎薄弱，心里競爭壓力大，因此培訓初期要多關注學生的心理變化，充分鼓勵、關心學生，讓學生快速適應培訓課程。最終，有46名小學美術教師前往成都師院溫江校區(qū)參加了小學美術教師基本技能提升培訓。以培訓主題“美術基本技能提升”統(tǒng)領培訓內(nèi)容和形式，采用技能訓練、案例分析、任務驅(qū)動、專家指導、現(xiàn)場觀摩、參與實踐體驗等混合式培訓方式，把集中培訓、返崗研修與遠程指導結(jié)合起來，突出參與式培訓和下校體驗特征，全方位走進美術有效課堂。在本階段五天的集中培訓里，通過專家名師的引領，激發(fā)了老師們學好美術、教好美術的激情。四、希望下次能夠培訓能夠增加一點電腦平面美術的課程。新課程標準要求我們大膽解放孩子，努力為孩子們營造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛，讓幼兒在活動中感受美術活動的樂趣，營造在玩中學、學中練、練中樂的良好氛圍。幼兒對美術活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。在關注幼兒的情感體驗，重視幼兒創(chuàng)造力的同時，也應適時恰當?shù)貛椭變禾岣邔γ佬g的表現(xiàn)技巧。將激發(fā)那些充滿想象、充滿創(chuàng)造力的生命，大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造將使幼兒受益終身。作品賞析法：引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術作品。雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，同時，通過此次培訓，也給了我啟發(fā)，舉一反三，幼兒美術的教學理念，也可以運用到其它的教學過程中，作為幼兒教師應拋開傳統(tǒng)的教學方法，順應孩子的發(fā)展，開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動愉快的參與教育教學活動，從而學習本領，增長知識。所以它是很深奧的，要想學好當然有一定的準度，是比其它學科更有意義，更吸引別人的。像人一樣理性和感性結(jié)合，才能變得更完美，而一幅畫若實現(xiàn)了理性與感性的結(jié)合，便是成功的，符合要求的作品。我曾一度陷入的困境，其實是來自主觀的不接受、不適應、不知所措，也都是托辭了。繪畫中暴露的個人缺陷是我不可以小視的。這與沒有一個嚴謹而又毅力，懶散而又急于求成的學習態(tài)度有著秘切的關系。我的奮斗目標是天津美院或湖北美院或武漢大學，這些學校不僅對?？品謹?shù)要求高，而且對文化成績要求也高。像概念性的、理論性的知識點—具體的作畫步驟，構圖中應注意的問題，以及刻畫中塊面與塊面的關系，骨點部位找不準等問題?？傊Ｕn以來收獲有，但不有想像中的那么多。自我感覺是受益頗多。(二)在活動過程中激發(fā)幼兒創(chuàng)意想象。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。也有的一個活動下來，孩子畫得都是一個樣。藝術無所謂對錯，幼兒時期是一個天真無邪、充滿幻想的時期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術活動，因勢利導，對幼兒作品進行評價，通過各種美術活動激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。欣賞可以作為一個活動來開展，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié)。(三)怎樣激發(fā)幼兒的想象力。也就是說怎樣去上美術課。最近一段時間一直在練習抓形，但是沒什么進步，無法走進去，與最開始相比竟有進步，也許是因為一直沒有調(diào)整好狀態(tài)，無法直接進入。再者，畫畫要能速速進入狀態(tài)且要坐得出，既要有耐心，切忌心浮氣躁，要冷靜，無論遇到什么難點，都要有克服的決心，要下狠心和自己進行挑戰(zhàn)，力求做到將每一個作畫步驟做到位，能塑造、能深入刻畫。有時很清楚自己的壞毛病和遠大的理想，就是說起來容易，辦起來難。因為太自信、太自大、太驕傲，覺得什么都懂、什么都行、什么都比別人強，這一切的缺點遮住了我的視線，使我忘乎所以，忘了自己應該處的位置。可能一直計上述的問題有些空洞的感覺。畫的東西也讓人看了啼笑皆非，那時候人頭像寫生，我畫的人在我看來者是怪物，沒有完整型，亦沒有靈魂，我也似乎就貼在懸崖邊，痛苦掙扎。于是，便可構得，準確的外形，但是只有理智的去尋找塊面劃分結(jié)構有果斷的線條進行體積的塑造和黑、白、灰的處理，才能把塔圖這個將軍的威嚴，結(jié)實的面部肌肉，刻畫清楚，也就是能反映，人物的氣質(zhì)感情!成功也就在此!而我之所以對此感受得至卻現(xiàn)實的很差，最重要便是耐心、靜心，所以越來越深入的學習中，這一點也會越來越完善!感受至此!經(jīng)過二十余天的練習，對于素描也有了一些粗淺的看法。未停課之前，有些期盼早日到畫室來能全身心投入，提高繪畫水平。還有一點是至關重要的，那就是要能靜下心來并且要有耐心一筆一筆的去刻而畫對象，但是我現(xiàn)在也不能線條排好，但是我一定努力去做，培養(yǎng)靜坐能力。過程指導法：幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。如以下教學方法：游戲情境法：教師要善于運用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。這樣有利于幼兒去表現(xiàn)，幼兒會把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。例如：在戶外活動中，幼兒在花園里看到了各種盛開的花。在幼兒美術教學的過程中，面對的是一群活潑可愛、天真無邪的孩子，孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟，深奧、復雜的美術理論知識，反而讓他們更糊涂、迷茫。億童美術培訓心得體會 小學美術培訓心得體會篇九培訓過程中，張晶老師通過理論講解和操作相結(jié)合，通過實踐使我們對介紹的幾種美術形式有了