【正文】 。(6)、重視寫字指導(dǎo)，鞏固正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，進(jìn)行教師專業(yè)化理論學(xué)習(xí)，每月完成一篇教育教學(xué)隨筆，進(jìn)行教育教學(xué)知識(shí)的積淀。發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng)，年級(jí)組齊心合力搞好教育教學(xué)工作。嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，搞好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。我們注重課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)集體備課教學(xué)和研究。課堂教學(xué)與研究緊密結(jié)合。開展以學(xué)生為本的課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、交流和討論。二年級(jí)教師應(yīng)利用同在一個(gè)辦公室的機(jī)會(huì)，精心組織開展學(xué)習(xí)語文新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)，以幫助解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，理解新課程改革的精神實(shí)質(zhì)。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。能復(fù)述課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。最后是兩個(gè)生字表。識(shí)字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)?？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。除了“識(shí)字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。識(shí)字寫字。(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。日記。加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。漢語拼音?？谡Z交際。會(huì)分角色朗讀課文。充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。研究學(xué)校頒布的中國(guó)生本教學(xué)模式的解讀，探討如何有效地將生本教學(xué)模式應(yīng)用于學(xué)生。認(rèn)真組織講課和評(píng)價(jià)，做好即時(shí)課堂指導(dǎo)。根據(jù)大二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該善于在課堂上培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們會(huì)用全班或者某個(gè)環(huán)節(jié)，某個(gè)方法。抓好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。樹立科研興教的觀念，切實(shí)開展主題教研活動(dòng)。抓好二年級(jí)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。(三)繼續(xù)重視課堂教學(xué)的主陣地。努力做好培優(yōu)抓差的工作。陳燕老師是省級(jí)骨干教師，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)能力強(qiáng)，能起到明顯的帶頭作用，多次承擔(dān)重要教學(xué)任務(wù)，是我們二年級(jí)的中流砥柱、領(lǐng)頭雁。繼續(xù)推行“高效課堂”教學(xué)模式。其二提高課堂教學(xué)的組織能力。抓好聽課、評(píng)課工作，把聽課、評(píng)課作為語文教學(xué)的常規(guī)。補(bǔ)缺補(bǔ)差：以人為本，擁有關(guān)愛學(xué)習(xí)困難生的熱情，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，能與家長(zhǎng)換位思考，以心換心，多多體諒家長(zhǎng)，做好家校各項(xiàng)聯(lián)系工作，課后的補(bǔ)缺工作事先與家長(zhǎng)溝通，達(dá)成共識(shí)。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，樹立科研興教的觀念，立足課堂教學(xué)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)效率，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神為重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，進(jìn)一步在備課組中形成濃厚互助合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍，提升備課組的整體水準(zhǔn)，以此提高我們師生的整體生命質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。積極參加區(qū)教研活動(dòng)，把好客帶回家；同時(shí)配合教研室，組織好備課組教師按時(shí)參加網(wǎng)上教研，做好匯總統(tǒng)計(jì)工作。重視備課。二是分步做好《江小習(xí)題集》搜集整理工作——上學(xué)期的匯總梳理和本學(xué)期的分工、搜集、整理工作。二年級(jí)則要結(jié)合生字教學(xué)，繼續(xù)鞏固漢語拼音。（3）認(rèn)真聽課。（2）認(rèn)真書寫、審題，善于思考的習(xí)慣。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。教師要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好抓差補(bǔ)缺工作，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，要耐心輔導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。繼續(xù)實(shí)施備課組統(tǒng)一模式下的個(gè)性化修改備課方式，紅色表示的采用旨在一定程度上驅(qū)動(dòng)每位教師對(duì)自身備課的過程性思考。積極上好行政診斷課，開展評(píng)課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長(zhǎng)”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。根據(jù)自己已經(jīng)制定的《個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃》，確立本學(xué)期的努力目標(biāo)。借鑒外校語文組的經(jīng)驗(yàn)，積極參觀兄弟學(xué)校組織的教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，探討研究。針對(duì)學(xué)生情況的差異，從不同的角度進(jìn)行研究，形成具有學(xué)科特色的教學(xué)成果。每周四下