【正文】 并說出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新的排列規(guī)律。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法a、根據(jù)課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。由此便產生了本次活動課《有趣的排序》。溫馨提示這部分活動的目的是讓孩子判斷兩組物體數(shù)量的多少，并用嘴巴卡片表示出來。指導語一只毛毛蟲說：“誰吃的和我一樣多呢?快站出來吧?！边@只毛毛蟲說得對不對呢，我們一起來驗證一下吧。在這個游戲中，我們?yōu)楹⒆釉O計了一群貪吃的毛毛蟲，通過孩子對每只毛毛蟲身體里所吃食物數(shù)量多少的判斷，幫助孩子理解“多余”、“少于”和“一樣多”的含義，并對7以內物體數(shù)量的多少進行正確的判斷，為孩子日后進行更為復雜的數(shù)學知識學習奠定良好的基礎。（二）鋪石頭：，我們怎樣才能幫它給填平？：把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。中班數(shù)學有趣的教案反思篇二、三角形、長方形、正方形，并能按標記分類。蓋印章（數(shù)字符號層次）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。教師作為發(fā)報員分別在他們的手心點幾下（發(fā)電報），請他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發(fā)報員”反饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單、印章；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。游戲進行，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。老師做裁判，其余幼兒做本隊的拉拉隊員，比比哪隊先到達終點。兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐里。，填完后離開活動室。一只毛毛蟲爬了出來，說：“我的食量最大，我是最能吃的，你們誰都比不過我?！蓖瑯酉仍谀愕男】ㄆ校页稣f話的這只毛毛蟲，然后再找出比它吃的食物數(shù)量少的其他的毛毛蟲，擺放在它的下面。游戲玩法1．孩子逐個點數(shù)圖3中每一對黃毛毛蟲和綠毛毛蟲所吃食物的數(shù)量，判斷哪個蟲子吃得多，就把大嘴巴卡片擺放在兩張卡片中間，并且大嘴巴朝向數(shù)量多的一方。對于這個年齡段的孩子，我們不要求他們認識規(guī)范的“”、“”符號，只要求孩子能理解“大嘴巴”卡片所表示的特定含義即可，即誰吃的數(shù)量多，張大的嘴巴就朝向誰的一邊；并引導孩子通過游戲感受復雜的數(shù)量關系，對數(shù)學活動產生濃厚的興趣。讓孩子們能正確判斷數(shù)量。三、結束部分今天，我們一起學習了許多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來了，小朋友想試一試嗎？四、課后延伸活動操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習；手工活動《美麗的項鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）本次活動重點是讓幼兒感知規(guī)律，增強觀察力和思維能力。因此，在《有趣的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標注等功能，增強活動的游戲性。本次活動中的亮點在于充分運用了電子白板的互動和展示功能，為課堂教學提供趣味操作的同時，人機互動，共享交流，這是以往傳統(tǒng)教學手段所難以媲美的。遮擋隱藏：在導入環(huán)節(jié)通過遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹后面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點小龍人時，小龍人出現(xiàn)，展現(xiàn)出被幼兒找到的樣子，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣。屏幕標注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗環(huán)節(jié)里，為了能較好地引導幼兒重點觀察分析排列的規(guī)律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標注功能圈出作品，便于幼兒辨別區(qū)分。（2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂起來呢？二、基本部分：按規(guī)律進行排序。師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！將圖片縮小并拖拉至山頂，點擊雪山頂上放光芒的特效，闖關成功，出現(xiàn)音頻喝彩聲。我們通過對信息技術的研究，使用互交式白板進行教學，不僅滿足了幼兒身心發(fā)展的需要，對于教師而言，活動的準備工作也愈加變得有意思了。知識的準備：幼兒已經(jīng)認識幾種圖形。（四）拼圖形師：“小朋友的本領真大，這些圖形娃娃們想和我們做個游戲。各種顏色、長短、粗細不一的毛線。）（3） 說一說教師：把你比較的結果告訴大家。（幼兒按顏色不同分別將毛線送進相應顏色的小房間里。創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境氛圍，擴展了教與學的互動空間，不斷調動幼兒原有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新、主動學習的意識。師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當也在稱贊小朋友呢，來，大家和小叮當打個招呼吧。（教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識）評析：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中，復習鞏固所學知識，能充分調動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識５、創(chuàng)作《我的一天》師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？幼兒的設想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。中班數(shù)學有趣的教案反思篇十引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。此次教育活動的目標是：在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。路面上我所設計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。(4)請幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。1。）3。（2）我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的魚呢？1。進行朋友間團結友愛的教育。（游戲繼續(xù)）（這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。貼有圖形的帽子每人1頂。一、 觀察發(fā)現(xiàn)這幾天，小朋友帶來了各種各樣的汽車，今天，老師也帶來了5輛汽車，看一看，是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。已學會10以內的數(shù)字。你們可以用水彩筆記號。（請幼兒按相同的個數(shù)進行連線。課件—數(shù)數(shù)3。提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?根據(jù)幼兒的操作結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。(二)鏡子里的排序，：花手帕。(一)：(1)指導語：小朋友看看桌上有什么?請你找到這個紅寶石做為起點，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊。考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：復習、鞏固認識的圖形：活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”?！靶∨笥眩裉斓奶鞖庹婧?，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)