【正文】 的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版(7篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。：分辨課文中的事物和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。六、學(xué)習(xí)生字指名讀詞讀字。）學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢？假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境——大榕樹(shù)身上聚集。c、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。二、教師讀，讀得怎樣？讀第12－13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）三、齊讀。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。情感是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，情感是最寶貴的教學(xué)資源，師生在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地將學(xué)生引入文本折射的情感情境中，使學(xué)生共同完成內(nèi)心體驗(yàn)及內(nèi)心世界的豐富。自主學(xué)習(xí)教學(xué)掛圖、多媒體（一）激趣導(dǎo)入。學(xué)生默讀課文描寫(xiě)大榕樹(shù)的這一部分，邊讀邊想邊劃，讀完以后，想一想，說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲？（注）（1）大榕樹(shù)的“大”，你從哪些地方看出來(lái)的？讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，從文本具體的語(yǔ)句中感悟體驗(yàn)出大榕樹(shù)（獨(dú)木成林）的大。）（設(shè)計(jì)意圖：安排幾次不同的朗讀形式，如默讀，聽(tīng)讀，師范讀，自讀等，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，與文本相通，與作者共鳴。學(xué)生默讀課文描寫(xiě)“鳥(niǎo)”的這一部分，邊讀邊劃邊想，說(shuō)說(shuō)你有哪些體會(huì)收獲？（1）鳥(niǎo)“多”（數(shù)量多、種類多）你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？鳥(niǎo)兒歡快自由，你又是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？）數(shù)量多：我們把手一拍，……到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。注意評(píng)價(jià)（說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？）請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)這些鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第二次有感情朗讀文章，情感升華，此時(shí)鳥(niǎo)的天堂已形象的展現(xiàn)在大家面前，再次朗讀，利于學(xué)生對(duì)文章的把握與感情的釋放。默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。解決師留出的質(zhì)疑：一共出現(xiàn)五次“鳥(niǎo)的天堂”，四次加引號(hào)的是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹(shù)，表示一種特定的稱謂，是對(duì)大榕樹(shù)的一種夸張的形容；而課文題目和最后一句話中不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到被人們譽(yù)為“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福，真像天堂中一樣，所以在作者的心里，大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。（四）自選練習(xí)。《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四（一）認(rèn)知目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來(lái)了一根榕樹(shù)枝，說(shuō)來(lái)奇怪。師：再快速瀏覽課文，作者兩次去了鳥(niǎo)的天堂，有怎樣的感慨（昨天是我的眼睛騙了我，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。師：作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的默讀課文的1——9自然段，可以動(dòng)筆標(biāo)注出來(lái)。師：知道它究竟有多大嗎師：和會(huì)場(chǎng)相比，相當(dāng)于20多個(gè)會(huì)場(chǎng)。師：讓我們?cè)俅巫呓@榕樹(shù)，引讀——我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了……生齊讀：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。指名讀師：讀這句話，大家有沒(méi)有疑問(wèn)（生自由地讀，體會(huì)）師：那是風(fēng)吹，是鳥(niǎo)動(dòng)，是陽(yáng)光的照耀，是新發(fā)的嫩芽，是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無(wú)限的生機(jī)，所以——（齊讀）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師：提示，可以用文中的話，也可以用自己的話。文學(xué)巨匠巴金又是怎樣通過(guò)文字來(lái)展示這種百鳥(niǎo)出巢的生命之美的，請(qǐng)同學(xué)們回去后運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)文章的第二部分，再一次去感受這天下奇觀（齊讀）——鳥(niǎo)的天堂。第二次：眾鳥(niǎo)歡鬧）兩次去鳥(niǎo)的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂發(fā)出了怎樣的感嘆？速讀課文，從文中找出一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有感情的朗讀。2）梳理已呈現(xiàn)的詞語(yǔ)學(xué)生觀察，自主上前修改或擦除重復(fù)詞語(yǔ)。你可以像詩(shī)人那樣讀一讀。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。全班交流（可以小組推薦，也可以自由發(fā)言，交流）（1）就三個(gè)思考的問(wèn)題集中交流。（1）指導(dǎo)朗讀：要讀出榕樹(shù)的靜態(tài)美，抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠綠、明亮、照耀、新的生命、顫動(dòng)、美麗等重點(diǎn)詞語(yǔ)。④這兒的榕樹(shù)大?！币痪渲械摹盎仡^看”是什么意思？（體會(huì)到留戀之情）（2）讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??！”第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？（體會(huì)到無(wú)限贊美）用留戀、贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一個(gè)自然段?？膳碌氖?，讓鳥(niǎo)兒自由快樂(lè)生活的地方現(xiàn)在已經(jīng)不多了。（2）人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。一陣微風(fēng)吹來(lái)，鮮亮的葉子一動(dòng)一動(dòng)，像在長(zhǎng)啊長(zhǎng)的！請(qǐng)同學(xué)閉目想象。④朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么“我”卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)？朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，“我”的感受是什么？⑤為什么“我”對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀？為什么作者說(shuō)“昨天我的眼睛騙了我”？⑥為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂？為什么說(shuō)是“鳥(niǎo)的天堂”而不用鳥(niǎo)的樂(lè)園（或世界）？ “鳥(niǎo)的天堂”（或大榕樹(shù)）為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？將梳理的疑難問(wèn)題插入教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀思考、討論交流加以解決，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過(guò)程。把課文讀正確、讀流利?？梢越M合、合作完成。自由選擇、組合準(zhǔn)備——上講臺(tái)介紹“樹(shù)”：“鳥(niǎo)”：（爭(zhēng)鋒相對(duì)）教師介入導(dǎo)向：“文中的樹(shù)和鳥(niǎo)應(yīng)該是什么關(guān)系？”變換角色朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂 樹(shù) 大 獨(dú)木成林茂盛生命顫動(dòng)鳥(niǎo) 歡 鳴叫飛撲多應(yīng)接不暇《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六自由選讀。“鳥(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂??！存疑：這些問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)去解決。能說(shuō)出“我們”兩次去“鳥(niǎo)大天堂”看到的景象。師：就在你的召喚中，一只鳥(niǎo)飛來(lái)了，