20xx年七年級上冊數(shù)學教案滬科版七年級上冊數(shù)學教案青島版(9篇)(完整版)
【正文】 50米。(2)20xx年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：%，%，%，%，%，%。課前，發(fā)給學生閱讀材料《晶體－－自然界的多面體》，讓學生通過閱讀了解什么是正多面體，正多面體是柏拉圖約在公元400年獨立發(fā)現(xiàn)的，在這之前，埃及人已經(jīng)用于建筑（埃及金字塔），以此激勵學生探索的欲望。讓學生去動手操作，根據(jù)自身的能力，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使每個學生都能得到充分發(fā)展。教具準備：地圖冊(中國地形圖)。0℃是一個確定的溫度，海拔為0的高度是海平面的平均高度，0的意義已不僅表示“沒有”?！保?）卡通b（代表立體圖形）：“我是立體圖形，大家知道的并不一定比你少。通過一連串的活動，讓學生掌握從特殊到一般，再有一般到特殊的的認知思想，了解圖形之間的相互聯(lián)系。單項式乘以多項式的法則對法則的理解(1)( a2b) ?(2ab)3=(2) (2x2y)2 ?( xy)(xy)3?(x2)舉例說明乘法分配律的應用。（2）負數(shù)的產(chǎn)生同樣是生活和生產(chǎn)的需要正數(shù)和負數(shù)的表示方法（1）一般地，我們把上升、運進、零上、收入、前進、高出等規(guī)定為正的，而與它相反的量，如：下降、運出、零下、支出、后退、低于等規(guī)定為負的。（2）正數(shù)是大于0的數(shù)，負數(shù)是 的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。2．地圖上標有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度為20米，丙地海拔高度為5米，其中最高處為_______地，最低處為_______地．3．“甲比乙大3歲”表示的意義是______________________。（2）活動： 兩個同學為一組，一同學任意說意義相反的兩個量，另一個同學用正負數(shù)表示.（3）閱讀p2的內容正數(shù)、負數(shù)的概念1）大于0的數(shù)叫做 ，小于0的數(shù)叫做 。算法一：3天共修筑路面的總長為（a+b+c）m，因為路面的寬為bm，所以3天共修筑路面 m2.算法二：先分別計算每天修筑路面的面積，然后相加，則3天修路面 m2.因此，有 = 。并用類比的方法，自主的討論、歸納，突出重點、化解難點，在輕松的氛圍中學習。培養(yǎng)集體意識，增強團隊精神。展示圖片()讓學生觀察地形圖上的標注和記錄支出、存入信息的本地某銀行的存折，說出你知道的信息。讓學生思考3~3℃、凈勝球數(shù)與排名順序、177。向前一步，向后三步。，用正、負數(shù)表示具有相反意義的量的符號化方法。正確理解分類的標準和按照一定的標準進行分類正確理解有理數(shù)的概念探索新知在前兩個學段，我們已經(jīng)學習了很多不同類型的數(shù)，通過上兩節(jié)課的學習，又知道了現(xiàn)在的數(shù)包括了負數(shù)，現(xiàn)在請同學們在草稿紙上任意寫出3個數(shù)（同時請3個同學在黑板上寫出）．問題1：觀察黑板上的9個數(shù)，并給它們進行分類．學生思考討論和交流分類的情況．學生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數(shù)”和“負數(shù)”或“零”三類，此時，教師應給予引導和鼓勵．例如，對于數(shù)5，可這樣問：5和5. 1有相同的類型嗎？5可以表示5個人，而5. 1可以表示人數(shù)嗎？（不可以）所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個的數(shù)，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5. 1不是整個的數(shù)，稱為“正分數(shù)，．…（由于小數(shù)可化為分數(shù)，以后把小數(shù)和分數(shù)都稱為分數(shù)）通過教師的引導、鼓勵和不斷完善，以及學生自己的概括，最后歸納出我們已經(jīng)學過的5類不同的數(shù)，它們分別是“正整數(shù)，零，負整數(shù)，正分數(shù)，負分數(shù)，”。再讓學生觀察、討論其它正多面體的頂點數(shù)、棱數(shù)和面數(shù)。，哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)?哪些是正整數(shù)，哪些是負整數(shù)?哪些是正分數(shù)(小數(shù))，哪些是負分數(shù)(小數(shù))?，記作+3千米，接著她又向西走3千米，那么小紅距阿地多少千米?復習鞏固：練習：課本p6練習課時小結：這節(jié)課我們學習了哪些知識?你能
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1