20xx年一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)教案及反思(優(yōu)秀10篇)(完整版)
【正文】 (三)在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，發(fā)展思維。教材是知識(shí)的載體，是師生教與學(xué)的中介，但只是提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本材料，它需要每一位教師去實(shí)踐、豐富及完善。并且在以后的教學(xué)中，讓學(xué)生不斷的反思自己的學(xué)習(xí)，有哪些收獲，有哪些感受。重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。(人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時(shí)，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。四、課堂練習(xí)完成課本第85頁練習(xí)二十一的第1~3題。(板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換)：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況?生回答后板書。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一教學(xué)目標(biāo)：，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。(2)鐘表上的指針和風(fēng)車都是繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程?(教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整)觀察：出示動(dòng)畫(指針從1指向3)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣，所以我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，首先引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)真仔細(xì)觀察人民幣，使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各中面值的人民幣。在課中我組織了商店購(gòu)物的活動(dòng)，讓學(xué)生在付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中滲透了人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我覺得在我的教學(xué)當(dāng)中，有如下幾點(diǎn)感受：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。基于這一情況，整個(gè)教學(xué)中教師只是作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生進(jìn)行有序的活動(dòng)。在這老師沒有禁錮學(xué)生的39。(板書：夾子和手帕 兔子和蘑菇 木樁和籬笆)觀察“夾子和手帕”(出示部分手帕圖)師：夾子和手帕是怎樣排列的?生：一個(gè)一個(gè)排列的。(夾子、手帕、夾子、手帕……夾子)。一般來說，像夾子、小兔、木樁這樣，是處于兩端的物體(板書：兩端)。你能說一說嗎?((生舉例說明)如：樹和樹之間的空檔間隔排列，兩端都是樹，空檔比樹少1。(課件出示)師：有75棵柳樹，每?jī)煽昧鴺渲虚g要種一棵桃樹。能用不同的方法數(shù)數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張，以此類推。小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。）指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)……同桌互相說一說。六、板書設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了?？梢源騺y順序指數(shù)讓學(xué)生讀。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。(1)從哪里可以看出它是多少錢？(2)它是什么模樣的？(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？”推出1元=10角。，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？數(shù)圖中的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：第2～3頁彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。（教師板書：對(duì)邊相等）引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對(duì)了要拍手?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)觀察興趣。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。（學(xué)生說結(jié)果并說明理由）如果學(xué)生說不出是因?yàn)闆]貼郵票，教師加以引導(dǎo)。其實(shí)，這樣的規(guī)律在我們的生活中還有許多。再如：每天學(xué)校做操時(shí)，操場(chǎng)上排列的隊(duì)伍、廣場(chǎng)的柵欄、……師：老師這兒也找到了一些生活中的例子，需要大家一起來幫助解決。現(xiàn)在，誰來說一說，兩端的物體與中間的物體間存在什么規(guī)律?三、動(dòng)手操作：同學(xué)們真聰明。板書：間隔排
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