教育實習工作總結(完整版)
【正文】 時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學生不會不受感染。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。怎樣上好語文課，這是實習的重點。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時，由于準備不充分，文章線索沒有講清楚，但是我注意到自己的朗讀。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為表達的通順與否、有無錯字和內(nèi)容的分量對武漢市第三十八中學初二年級學生來說是最重要的，因為這是他們最突出的問題。我和他交談，他說，他以后想當設計師，他參加了美術培訓班，他的叔叔是湖北美術學院的教授。實習中我遇到的最大難題是如何教育沾染了社會不良風氣，不把老師當回事的學生。但我想，如果僅僅靠言語，而沒有切實的處罰措施（如在學生操行評定中扣分；學生擾亂課堂秩序時，不允許其上課；學生嚴重違反校紀時，勒令其退學），這樣的學生會有恃無恐，更加猖狂。如果僅僅滿足于學生在學校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責，使教育問題轉(zhuǎn)化成社會問題，最后積重難返。其實他反應比較敏捷，上語文課常常舉手發(fā)言，答得也比較準確，但他就
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