教師素質提升方案教師素質提升實施方案范文(完整版)
【正文】 ,促其向學者型、研究型教師發(fā)展,向地區(qū)名師的目標努力.,立足培養(yǎng)全縣教育發(fā)展專家型人物,著力開展骨干教師培訓、班主任培訓、薄弱學科專題培訓和校長高級研修培訓.,向農村薄弱學校教師傾斜.(五)開展“教育觀念大討論”主題讀書活動,進一步轉變教育觀念自治區(qū)《教育規(guī)劃綱要》為切入點,引導廣大教師閱讀教育專著、人文專著、報刊雜志等啟迪教育思維的書籍報刊,以提高教師知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng),提升人生境界,進一步促進教師觀念轉變.“今天我們怎樣當老師”主題,結合所讀書目,開展教育觀念轉變討論和交流.“教育觀念大討論”主題,.五、時間安排(一)啟動階段(2012年).縣教育局制訂《自治縣“十二五”中小學教師培訓規(guī)劃》,結合實際,制定本學校教師隊伍能力素質提升工程實施方案,并全面部署,進行廣泛宣傳發(fā)動.(二)推進階段(2013—2014年).按照實施方案,積極創(chuàng)新工作方式,不斷總結活動經驗,改進不足,保障活動實現(xiàn)預期目標,收到實效.(三)考核總結階段(2014—2015年).制訂目標量化考核標準,依據(jù)實施方案、活動組織、進程效果、材料報送、宣傳總結等方面,全面總結經驗,查找不足,促進全縣教師隊伍建設長足健康發(fā)展.六、組織領導:邢立安。教師參加教研與培訓活動計入繼續(xù)教育學時，將校本培訓工作情況作為年度考核的主要依據(jù)之一。(3) 教育教學案例或敘事研究或論文3篇。跳出無反思的、習以為常的工作狀態(tài)，研究怎樣讓學生主動探究、合作學習。自培按“問題——學習——實踐——反思”的模式進行，主要以個人自學、培訓和反思為主。實踐活動時間60學時左右(約10天)。目的是激發(fā)教師的專業(yè)成長內在需求，進一步鞏固新課程通識與學科培訓成果，提升教師踐行新課程的能力。并能通過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學方案，開設公開課和研究課。二、培訓對象：本校在職教師。 ?、?、以教科研引領，在課題研究過程中提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 按方案有條不紊的堅持實施。這是教學工作的基礎?！ ∪?、教師素養(yǎng)提升基本思路： 了解教師素養(yǎng)的基本情況，確立明確的教師培訓目標。(集體備課、互相聽評課、觀摩課、研討課，會課、主題教研學習等) ?、?、為教師搭建展示的平臺、歷練的舞臺，形成競爭的機制，在競爭中提高。(1)更新教育觀念，不斷了解教育、教學理論的新動態(tài)與新成果，鞏固新課程通識和學科培訓成果。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路。三年總學時為144學時，其中全日制培訓不少于60學時(每年兩個星期以上)，校本研修84學時(每周2學時)?，F(xiàn)場診斷。培訓以“分層次，多形式，求實效，重提高”為原則，突出理論聯(lián)系實際。每個教研組組織教師學習，采取上課評課、專題研討、觀看課程改革音像資料、交流反思等方式，教師做好筆記。培訓過程中做好記錄，包括學習內容、形式、時間、收獲反思等。三年內填寫好研修日志10份以上。副組長:巴合提、彭景臣、查汗庫文、依德木蘇榮。校本培訓考核包括寫一份教學設計、上一堂公開課、出一份試卷、實施一項學生評價方案等等。(2) 學科教學設計3份。要求教師鉆研教材，吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材。他訓分：通識培訓、案例式培訓(教學研討活動)、校本培訓(現(xiàn)場診斷)和實踐培
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