講文明懂禮儀演講稿講文明禮儀演講稿(優(yōu)質(zhì)8篇)(完整版)
【正文】 的垃圾桶流出來(lái)了，沒(méi)人倒，拖把無(wú)人看管。三、講究課堂禮儀：這個(gè)對(duì)老師的教學(xué)影響很大，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。大家都知巍山文化根基深遠(yuǎn)，這一點(diǎn)也不錯(cuò)，而且，居民們都文明禮貌，呈現(xiàn)出一派和諧融洽、安居樂(lè)業(yè)的景象，最近，又掀起了“爭(zhēng)做文明公民”的熱潮，我在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)――文明就在身邊。一天下午，我又去大河邊看，正巧遇到一群小孩在挖坑種樹(shù)，我一看那些小孩像是才小學(xué)一年級(jí)，用兩只小手一點(diǎn)一點(diǎn)地刨坑，一棵一棵地插苗。人不學(xué)，不知義。戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，不是披甲列陣、刀槍劍戟，而是決心和勇氣；同樣，禮儀的精髓，不是舉手投足、言談進(jìn)退，而是真誠(chéng)和信仰！茍免而不懷仁，貌恭而不心服，虛假的謙恭、偽善的寬容，這樣的禮儀只是逢場(chǎng)作戲、矯揉造作。我相信：溫潤(rùn)和煦、以德服人的禮儀，源自于博愛(ài)眾生、體恤民情的德政之心。作為一名工商干部，欲得從容不迫、應(yīng)對(duì)如流的儀態(tài)，就必須立勤政之公心。早在春秋時(shí)期，我們的老祖宗就已經(jīng)注意人們互相交往時(shí)的禮儀同內(nèi)在品格的關(guān)系。張尋哼著小調(diào)，一路小跑準(zhǔn)備到陸里家玩電腦。于是，他回轉(zhuǎn)身，緊跑兩步追上徐老師，站到徐老師面前，脫下帽子，然后恭恭敬敬地向老師敬了個(gè)隊(duì)禮：“徐老師，早上好!”“張尋同學(xué)早上好!”老師微笑地向張尋問(wèn)好。我通常很注意禮貌。我年輕的臉上充滿(mǎn)了青春的微笑和如水般純凈的眼睛?，F(xiàn)在是初三學(xué)生。上下樓梯，人擠人，我就向右敬禮；在學(xué)校，我愛(ài)校園里的花草樹(shù)木，注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不亂扔垃圾；愛(ài)護(hù)公物，不亂寫(xiě)亂畫(huà)；騎行時(shí)，先下車(chē)后上車(chē)，主動(dòng)讓座。講文明懂禮儀演講稿篇八、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我來(lái)自三年級(jí)三班。他定睛一看，班主任徐老師正急沖沖地往這邊趕。”也就是說(shuō)，只有禮節(jié)儀表同質(zhì)樸的品格結(jié)合，才算得上是一個(gè)有教養(yǎng)的人。正如珍妮?古道爾博士所說(shuō)：“每一個(gè)人都很重要；每一件小事都能帶來(lái)變化；每一個(gè)變化都能發(fā)揮作用。如果我們不能把監(jiān)管和服務(wù)結(jié)合起來(lái)、不能把懲罰和教育結(jié)合起來(lái)、不能把執(zhí)法和善意結(jié)合起來(lái)，就會(huì)成為醉心于罰款和管制的猛虎。如果說(shuō)兒時(shí)學(xué)禮，是出于敬畏和服從，那么如今，每一名人民公務(wù)都力求展現(xiàn)氣宇軒昂的儀表、以德服人的儀容、應(yīng)對(duì)如流的儀態(tài)，則是發(fā)自于內(nèi)心所愿，是內(nèi)在修為的真正反映。親師友，習(xí)禮儀”。巍山的古城里，巍山的居民在悠悠地走。有的在市場(chǎng)上分發(fā)自制的環(huán)保布袋，并告訴人們塑料袋的危害，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，改用環(huán)保袋。站起來(lái)，聲音洪亮，口齒清晰。有些學(xué)生并不感到羞恥或驚訝。我相信，只要我們每個(gè)人都能伸出我們的小手，做小幫手、小助手、志愿者，中華五千年的文明史會(huì)更加燦爛更輝煌！謝謝大
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