【正文】 ，一小組同學讀音非常準確！二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學不甘落后一直在舉手，三小組同學給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學說露水的露，上面一雨字頭，下面一個馬路的路，露水是下雨后結成的，下面是他的讀音，所以兩者一結合就是露水的露了！哇！根據三小組同學的描述一下子就記住了這個字的形。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。（2）指導感情朗讀體驗感悟：下面我們也把自己當作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會作者的思想感情。荷花淀教案一等獎篇二能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：了解繪畫的表現能力。最新荷花淀教案一等獎(匯總10篇)最新荷花淀教案一等獎(匯總10篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。多媒體課件你見過荷花嗎？有關荷花你知道些什么？仔細描述印象中的荷花，你最喜歡荷花哪部分？（學生自由發(fā)言）同學們說的真好，看來荷花給同學留下了美好的印象，下面我們一起去看看這美麗的荷花吧。理解課文內容，體會作者對荷花、對大自然的熱愛贊美之情，激發(fā)學生熱愛生活的情趣。（3）想象：蜻蜓會告訴我什么？小魚呢？（自由討論）課文按照看荷花的順序進行敘述，語言樸實優(yōu)美想象力豐富，對荷花的描寫形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產生一種美感。朗讀法一、提問導入二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，講解重點生字詞齊讀課文概括文章大意三、品讀課文，探究深意自由朗讀課文，找出課文荷花開放的種種姿態(tài)小組討論，自己最喜歡的荷花姿態(tài)四、布置作業(yè)并結課逐字稿同學們好，現在開始上課！上課之前老師問問大家，大家喜歡什么花呀？哦，有玉蘭，有牡丹，還有人喜歡櫻花。我們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌！我們學會了生字，那老師就要和大家一起去看看作者是怎么描寫荷花的！大家讀了課文，誰能告訴老師作者是去哪看的荷花呀？哦，是去公園。還有嗎？還能感受到荷葉生長的過程。嗯，他開始想了， 覺得自己變成了一朵荷花。接下來就請大家課后仿照這種手法寫一寫自己喜歡的花！下節(jié)課我們一起交流！下課！荷花淀教案一等獎篇四根據自己的喜好，感受荷之香、荷之美及荷之韻。生：我覺得荷花特別地白，荷葉特別地綠。學習就應該這樣，付出的越多，收獲得也就越多。師：是不是這樣的呢？（是的）噢，“挨挨擠擠”原來就是你靠著我，我依著你，一個緊貼著一個。師：那你就把“跳”字帶到句子中讀一讀。師：她們有的……生：才展開兩三片花瓣兒。生：昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒。師：再想想，葉圣陶是來欣賞荷花的，這一池的荷花到底是誰的作品呢？生：大自然。（出示課文3小節(jié)）生：愿意！師：好的，現在你們就是荷花了。）（指名多位學生讀讀自己寫的話。幼兒用書人手一冊。 教師交代以下涂色要求：（1）我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！教師示范朗誦兒歌《荷花開》教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。荷花淀教案一等獎篇七l 學習用塑板的方法制作荷花花瓣，探索將大小不同的花瓣拼成荷花的方法?！故竞苫▓D，這是什么花，它漂亮嗎?什么地方最漂亮?——引導幼兒重點觀察荷花的花瓣特征。引導幼兒注意荷花花瓣的疊放順序：大的花瓣在下面，小的花瓣在上面。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。（１）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。默讀課文，想一想每段寫了什么內容？（理清“聞到清香—觀察形狀—欣賞姿勢—想象情景—回到現實”的過程）“蜓”“蹈”“佛”等?！保ㄕn件出示句子，學生初讀。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進行時裝表演。（此處要引導學生抓住“一個個”“像……大圓盤”“碧綠”等詞語進行分析比較，使學生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以及它旺盛的生命力，為下文分析“一大幅活的畫”作鋪墊，同時培養(yǎng)學生對詞語的初步賞析能力。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動人的荷花。（配樂齊讀）學生自由說：如果你是歌唱家，你怎樣？如果是詩人呢？如果是舞蹈家呢？師：我們沉醉了，過了好一會兒才清醒過來。２．抓住閱讀，培養(yǎng)語感，體會“冒”字。通過多樣的誦讀，大大激發(fā)學生讀書的興趣，從中領悟感受荷花的美麗，進而升華到體會大自然的美麗。2．誰能把你喜歡的句子讀給我們大家聽。還有哪兩種呢？男女同學分別讀另兩種。大家看（出示課件），這就是從挨挨擠擠的荷葉之間地冒出來的荷花。多么了不起的大自然??！不用筆，不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，不由得我們不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們有感情地朗讀課文第三自然段，夸夸我們這位了不起的畫家！1．讀得真好，老師也想讀了。同學們，荷花是美麗的，大自然是神奇的。?看起來畫面上什么是靜止的?什么是運動的?你看了這幅畫有什么感覺?二、結合圖片欣賞《荷花開》師：老師把圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。用肢體動作表現兒歌，想一想，可以怎樣用肢體動作表現荷花的造型，怎樣表現小魚小蝦在荷花下穿梭的動態(tài)。欣賞畫面、關注作品中的色彩及形態(tài)。指名23名學生讀，全班齊讀。多么可愛的白荷花呀！大家看，一個冒字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。請你選擇其中的一句背誦下來。挨挨擠擠是什么意思？你能表演出來嗎？怎樣才能演出來呢？挨挨擠擠說明荷葉怎么樣？（多）老師這兒有一幅圖，（貼圖）這是什么呀？老師想請你們幫我把這些荷葉貼在白板上，而且要表現出挨挨擠擠的。（荷花）對，是荷花。最后，讓學生配樂朗讀，邊讀邊