【正文】 如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。同時，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力。安排了三幅圖，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排。漢語拼音（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)?？谡Z交際。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。要妥善安排教學(xué)時間。要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則。保證時間，嚴(yán)格訓(xùn)練。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。教材非常重視寫字教學(xué)。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟?！翱谡Z交際”——教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會，都能感受到成功的快樂。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂，是教學(xué)成功的秘決。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，教師要注重年齡差異，慎重選取教學(xué)方法，便于學(xué)生的學(xué)。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用想象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體。各單元均由導(dǎo)語情景圖、課文、語文百花園三部分組成。識字寫字。閱讀。要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。七、教學(xué)措施（一）、漢語拼音部分學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音（二）、識字教學(xué)充分利用“四言韻語”押韻的特點，透過多次反復(fù)而搞笑的誦讀去整體把握。（三）課文部分多讀精講，注重積累。八、作業(yè)類型及要求田字格本（能正確書寫拼音與生字，寫3個生字空一格。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的`寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?？谡Z交際教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。展示臺 活動安排：主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。使用音序查字法查字典是本冊的一個教學(xué)難點。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián) 系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。剛剛踏入一年級的小朋友,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還是不太適應(yīng),學(xué)校的規(guī)章制度對于他們來說是陌生的,我們班主任要在生活中對他們加以指引,從他們身邊的點點滴滴的小事加以指引。4．抓好安全教育，保證學(xué)生不出一例安全事故。要樹立學(xué)生的主人公意識，注意衛(wèi)生的保持，視野范圍內(nèi)的垃圾要拾起放進(jìn)垃圾箱。4．開主題班會《好好學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生》。5．圍繞“慶祝國慶節(jié)”出一期黑板報。2．抓好期末復(fù)習(xí)工作。初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（一）重點漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。充分利用多媒體，利用學(xué)校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1在口語教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。而低年級學(xué)生才剛接觸寫句子，對于他們來說有很大的難度，而且有部分學(xué)生不會說通順的話，因此，說話、寫話在一年級是難點，為了提高學(xué)生的語文能力，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常有必要的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在布置家庭作業(yè)時，要求學(xué)生寫句子，每周要求學(xué)生寫一段簡單的話，題目不限，隨學(xué)生寫，只要求動筆，培養(yǎng)興趣，不提高要求?？吹亩?，看的仔細(xì)，才有話說，才有表達(dá)的欲望。使學(xué)生能寫出通順的句子，具有一定的語言素養(yǎng)。低年級說話、寫話教學(xué)是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，可為以后的作文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作的開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教材特點識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。 三、全冊課時安排：（約60課時）（一）、長度單位（4課時左右）（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）兩位數(shù)加一位數(shù)3課時 9 左右兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右連加、連減和加減混合1課時左右我長高了……3課時左右 9的乘法口訣……1課時左右 看一看 擺一擺………1課時左右統(tǒng)計（3課時左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角（2課時左右）九）、總復(fù)習(xí)（4課時左右）（七）、（一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇十二內(nèi)容及編排本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。8 能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、教材的特點及重點訓(xùn)練項目：7 意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗并重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。2．主題班會《怎么成為一名合格的小學(xué)生》。6．配合體育教師，教會學(xué)生做廣播體操。5．對特殊學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律強(qiáng)化訓(xùn)練，紀(jì)律教育是學(xué)習(xí)教育的前提。讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定好班規(guī)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)，糾正自己的不良行為習(xí)慣，讓學(xué)生盡快過渡，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。我以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為切入口，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。(二)、難點: 漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。在此之前，語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識字的教材；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。閱讀教學(xué)： 重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認(rèn)識即可。在教學(xué)時，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。5．重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。能讀準(zhǔn)和正確書寫聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。通過各種有趣的活動讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。講究方法，提高質(zhì)量。充分利用課本的“生字表”，透過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合、復(fù)習(xí)、強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)效果。要使用好配套的教輔用書、教具、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。（2）能用普通話進(jìn)行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方有禮貌。（2）會寫116個認(rèn)識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。關(guān)于識字全冊識字的編排，實行識字分開、多識少寫的原則。三、教學(xué)分析本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇六以黨和國家的教育方針為指針，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，準(zhǔn)確地把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。可以結(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字課本”定期拿到班上交流，分享成果。教師在教學(xué)的時候，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序，或者改變、增加展示的內(nèi)容。這是盡快識字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。課堂作業(yè)一定要當(dāng)堂完成。要堅持用好每篇課文后面的“寫字教材”。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)