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大學(xué)專業(yè)自薦信專業(yè)自薦信(10篇)(完整版)

2025-08-11 16:31上一頁面

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【正文】 通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。當(dāng)然,作為一名合格的大學(xué)生,時刻不能放棄在學(xué)習(xí)上的要求。家庭的貧困、父母的期望、社會的競爭是學(xué)習(xí)的動力。愿您的慧眼,開啟我人生的旅程。通過對這些知識的學(xué)習(xí),我對這一領(lǐng)域的相關(guān)知識有了一定程度的理解和掌握。因為年輕,所以我不懷疑自己的創(chuàng)造力,想象力。后附個人簡歷表,盼面談,誠祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上,精英滿天下。相信我!我會盡心盡責(zé),盡我所能,讓貴醫(yī)院滿意,讓患者滿意。為我積累了寶貴的經(jīng)驗,通過不斷的努力,我已變得成熟,有很強的責(zé)任心。我于20xx生,08考入上饒衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)?,F(xiàn)在我已順利通過英語專業(yè)四級考試;選修第二外語法語,并能用法語進行簡單的會話;熟悉計算機的基本操作,如word,excel,powerpoint;通過了普通話測試?!笆昴ヒ粍?,今日把示君”。但是這一切都鍛煉了我作為企業(yè)人員所須具備的成熟與膽識!大學(xué)的學(xué)習(xí)生活使我領(lǐng)悟到了人生的真諦。有機會向貴公司呈上我的個人求職信我感動非常的榮幸。通常我喜歡以別人的優(yōu)點去補足自己的缺點,我是一個活到老學(xué)到老的人!說以在以后的日子里我還好盡力去考取會計方面相關(guān)證書。期待您的回復(fù)!此致!敬禮!大學(xué)專業(yè)自薦信專業(yè)自薦信篇十您好!感謝您在百忙中瀏覽我這份自薦信,給一個即將畢業(yè)的大學(xué)生一個機會,在次我對此表示深深的感謝!秉著對知識的渴望,對 英語 學(xué)習(xí)的執(zhí)著,在校期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,并通過了大學(xué) 英語 四六級 考試 ,還通過了全國非計算機專業(yè)計算機 考試 二級。課堂內(nèi)外的社會實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野,使我更了解社會;在不斷的學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì),使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能 創(chuàng)業(yè) !樂慧眼,開始我千里之行。古有毛遂自薦,今有伯樂點將。在課外我積極參加學(xué)校的各種活動,曾代表我專業(yè)在知識競賽中取得一等獎,同時我還參與到社會實踐中,在校期間曾作過家教一職,也曾在網(wǎng)吧擔(dān)任過管事一職,還為諾亞舟電子辭典作過市場調(diào)研,通過這些社會實踐我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識,對社會有一定的了解和認(rèn)識。不管是朋友還是同學(xué)關(guān)系都相處的很好;此階段的我正處于人生中精力充沛的時期。在此謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦: 三年學(xué)習(xí)生涯培養(yǎng)了我實事求是,積極向上的作風(fēng),使我樹立了正確的人生觀、價值觀;形成了熱情、上進、不屈不撓的性格和誠實、守信、有責(zé)任心、有愛心的扎實的人生信條。從大一開始利用周末時間到xx婚慶公司做兼職員工,負(fù)責(zé)婚禮現(xiàn)場布置、燈光,業(yè)績突出,提高了實際工作經(jīng)驗,并多次受到公司的表揚;此外利用寒暑假時間在電腦公司做學(xué)徒,工作扎實,并多次獲得獎金,后被提拔為公司技術(shù)部技術(shù)員;大二利用周末時間在房地產(chǎn)公司做業(yè)務(wù)員,并參加了長沙房交會宣傳工作;此外還和同學(xué)一起組建卓越戰(zhàn)團,擔(dān)任小區(qū)業(yè)務(wù)經(jīng)理,與移動分公司合作,從事移動校園業(yè)務(wù)工作。我愿憑著這個自然的我以最誠摯的心和其他大學(xué)生一起接受您的挑選。大學(xué)生活是我人生中最重要的一個階段,是我探索人生,實踐真值,超然智慧,走向更加成熟的過程。在畢業(yè)之前一年的實習(xí)過程中,我堅持將理論與實踐相結(jié)合,在帶習(xí)老師指導(dǎo)下曾于x線、ct、mri、超聲及介入等科室學(xué)習(xí),先后對x線、ct、mri及超聲的影像表現(xiàn)及影像診斷進行了系統(tǒng)地學(xué)習(xí),同時掌握了x線、ct、mri及超聲各種機器的操作步驟,并在老師的允許下長時間的操作機器,彌補了在校學(xué)習(xí)過程中的不足和實際操作的空白,受到老師、領(lǐng)導(dǎo)、病人及家屬的
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