【正文】 邊長，它們的變化關系如下表。滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點，初步滲透函數(shù)思想。二、學加導師：明確了目標，請同學們借助自學指導來完成目標。，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個長方形。二、學加導師：明確了目標，請同學們借助自學指導來完成目標。，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個長方形。過程與方法：初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結構的初步構建。(5)總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。三、鞏固練習練習一第5題。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。(1) 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。會分角色朗讀課文。(3) 學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認識。學習態(tài)度不夠認真，學習習慣不好，而且成績不理想的學生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。（板書：被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)）而且也知道，把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位。學生讀題。提問：除數(shù)是小數(shù)的除法要轉化成怎樣的除法再計算？是怎樣轉化的？把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)，只要把小數(shù)點怎樣移動？（在前面板書后接著板書：吟小數(shù)點同時向右移動），(板書：進行轉化的專項訓練。四、課堂小結五、家庭作業(yè)練習十第3題。冰激淋不能用排水法求體積，要怎樣求呢?(二)教學例2.(探究圓錐的體積公式)引導學生猜想。(4)得出結論師：通過實驗你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：等底等高的圓柱是圓錐體積的3倍。師：所以，數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學，生活中有很多問題都可以用我們所學的數(shù)學知識來解決。已知底面周長求體積。（3）一條圍巾的價錢比一副手套價錢的2倍多25元。第（2）小題先讓學生獨立列出方程。集體交流時，引導學生說說每道題是根據(jù)怎樣的等量關系來列方程的。端正態(tài)度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。：通過圓柱體積計算公式的推導、運用的過程，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性，獲得成功的喜悅。長方體的體積=長寬高，長方體和正方體的體積的體積統(tǒng)一公式“底面積高”，用字母怎樣表示?(板書)，它的底面是一個圓形，在學習圓面積計算時，我們是把圓轉化成哪種圖形來計算的?回憶一下圓面積計算公式的推導過程。(演示課件：圓轉化成長方形，推導圓面積公式的過程。教學難點：圓柱體積的計算公式的推導過程及其應用。積極參加本學期學校組織的各項培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。學生讀題后可引導學生畫線段圖來理解“取了若干次以后，紅球正好取完，白球還有10個”這句話的意思其實就是說明“取出的紅球比白球多10個”。學生列出的方程可能有以下幾種情況：2x+2＝9 （x+）2＝9 x+＝9247。（2）踢毽的和跳繩的每組都是x人，踢毽的有5組，跳繩的有8組。四、課堂小結同學們，這節(jié)課有什么收獲?蘇教版六年級語文教案全冊篇七使學生進一步加深對列方程解決實際問題的理解，促進相關技能的形成，發(fā)展數(shù)學思考和實踐能力。課件出示34頁做一做第1題，學生獨立解決，全班交流。師：那不等底等高的圓柱和圓錐兩個容器的容積存在這個倍數(shù)關系嗎?生：不存在。師課件演示怎樣是等底等高的圓柱和圓錐。在操作、觀察、思考、探究等學習活動中推導出圓錐的體積公式，并能有條理的說出推導過程。（2）小結：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法的方法是：第一步，把除數(shù)中的小數(shù)點劃去，使它變成整數(shù)；第二步，看除數(shù)擴大了多少倍，就把被除數(shù)也擴大同樣的倍數(shù)，只要把被除數(shù)的小數(shù)點向右移動若干位。這道題的除數(shù)是小數(shù)，能不能依據(jù)過去的知識，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢？讓學生先作討論，并在全班交流。.。蘇教版六年級語文教案全冊篇五教學要求：使學生