【正文】 殼。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。出示范例，建議教師這樣引導：（1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？（2）怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢？（3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的？（4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？引導并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。問：小蝸牛你們快樂嗎?——快樂。要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。幼兒園大班教案人類的進化篇二大班音樂教案《我是快樂的小蝸牛》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒感受3/4拍節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲，演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍，快來看看幼兒園大班音樂《我是快樂的小蝸?！泛此冀贪赴伞Ｈ?、談話活動：蝸牛的危害。幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。節(jié)奏練習：感受3/4 拍節(jié)奏。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好?好在哪里?(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音。也讓這節(jié)活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。幼兒園大班教案人類的進化篇三學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。師語：我們今天為蝸牛設計衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。五、教師再次交待操作重點。上課時我先請學生談談養(yǎng)蝸牛過程中的收獲、遇到的問題，再結合課本內容開展教學，和學生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學生，而不是消極地批評。幼兒園大班教案人類的進化篇五。）？（對于農民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。一、導入活動，產生對活動的興趣。小蝸牛在爬的時候，手先過，然后腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示范）。小朋友以后遇到困難的時候也要像今天一樣，堅持到底就是勝利?。?）結束活動，放松身體。當小蝸?？煲赖缴巾?shù)臅r候，下起了大雨。特別是現(xiàn)在，人們生活相對富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。如游戲實踐環(huán)節(jié)，應體現(xiàn)游戲難度的遞進性，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因為鉆山洞對于幼兒的39。在紙工活動中，保持桌面的整潔，養(yǎng)成良好的手工活動習慣。教師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿 ，最后，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最后，添畫眼睛。5：能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。（1）交待故事名稱——小蝸牛不見了。（1）引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察為主，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級段科學課打好基礎。幼兒園大班教案人類的進化篇十，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。綱要也指出：在科學活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?幼兒：我爸爸給我做網上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產生了很多的問題，這些問題的產生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發(fā)展孩子的細致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。幼兒園大班教案人類的進化篇十一學會根據畫面上實物的顏色和動物的色彩，猜測想象故事情節(jié)，感知象聲詞帶來的趣味。完整講述六幅畫面內容，邊指圖片邊帶領幼兒一起講述“吃了，變成一只 蝸?！薄Ｐ∥伵Ａ炻眯谐粤烁鞣N顏色的食物，變成了不同顏色的蝸牛，那第七天，小蝸牛又會變成什么顏色的蝸牛呢？它又會吃些什么顏色的食物呢？請你想一想、畫一畫，完成后再對同伴說一說。掛圖一套 彩色筆人手一盒三（一）、謎語導入沒有手，沒有腳，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，立刻躲進房里頭。于是我就采取了這一策略。在孩子們提出了有關蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。二、幼兒觀察活動。，感受探究的快樂。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之后就立刻打斷。（2）幼兒繪畫、粘貼。（1）引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。、均勻涂色的良好習慣。前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃