【正文】 渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在電視上看到的神七發(fā)射時(shí)的情景，然后模擬從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射命令，讓學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。（五）．學(xué)習(xí)10的寫法。想知道老師是怎么知道的嗎？那就快點(diǎn)拿出十顆珠子，看誰(shuí)拿得最快。（三）、比大小。設(shè)計(jì)理念：充分利用教材中的主題圖所提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察，讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)數(shù)鴿子的只數(shù)和師生人數(shù)，并從中抽象出數(shù)10。10的分解和組成多媒體課件、小棒、圓片若干、練習(xí)紙等。）教師邊講解邊書寫：寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”先寫“1”，再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。師小結(jié)：看來(lái)9增加1個(gè)就是10，我們?cè)侔凑諒拇蟮叫〉捻樞驍?shù)一數(shù)。）老師和同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀可何锅澴?。引?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。師：如果把他們放到兩個(gè)籃子里，該怎樣分呢？同學(xué)們拿出10個(gè)小圓片代替蘋果，不過(guò)這回同桌合作，一個(gè)人分，一個(gè)人寫下來(lái)，比比哪桌合作的最好。教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序師：老師這有一些數(shù)，請(qǐng)學(xué)號(hào)1—9的同學(xué)到前面來(lái)拿著自己相應(yīng)的卡片。你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？生：有10只鴿子，10個(gè)人。9對(duì)1說(shuō)：“你瘦瘦的，只表示一個(gè)。如果這樣排的話，隊(duì)伍太長(zhǎng)了，那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰(shuí)最快?？凑l(shuí)能擺得更多。教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游。三、 教學(xué)10的書寫和完成書上連線，填空練習(xí)。能夠知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。 學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。四、課堂總結(jié)五、教學(xué)反思本節(jié)課我從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活情景車發(fā)，應(yīng)用了生動(dòng)有趣的、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)?！?”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃娃。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。”又對(duì)0說(shuō)：“你更小，沒頭沒腦，什么也沒有。（此處強(qiáng)調(diào)9個(gè)同學(xué)加上1個(gè)老師是10個(gè)人）師：鴿子、老師和同學(xué)的數(shù)量都可以用10來(lái)表示。那我們學(xué)過(guò)的數(shù)都到齊了嗎？生：還差0和10。生：學(xué)生匯報(bào)，教師板書師：要想分的公平，應(yīng)該選哪個(gè)方案呢？生：5和5師：對(duì)歌游戲。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。你能找出圖中藏著的10嗎？生1：有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。1同學(xué)們看看手中題卡有幾顆星星一起來(lái)數(shù)一數(shù)（10顆），題卡中有幾個(gè)問題，看看誰(shuí)是小博士能獨(dú)立完成智慧卡。學(xué)生練習(xí)寫：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趐65描寫10。一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天的天氣真好！老師要帶大家去廣場(chǎng)走一走。師： 剛才同學(xué)們數(shù)到了10個(gè)人，10只鴿子，看誰(shuí)能用最快的速度用小珠來(lái)表示10？（讓幾個(gè)擺的不一樣的同學(xué)到黑板上擺一擺）師：咱們來(lái)看一看這幾個(gè)同學(xué)擺的，他們擺的都是10個(gè)，他們擺得怎樣呀！小結(jié)： 10個(gè)人，10只鴿子，和剛才擺的10顆小珠都可以用數(shù)字10來(lái)表示，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10（板書課題）師：其實(shí)在生活中，很多事物的數(shù)量可以用10來(lái)表示，看看我們的身體，哪一部分的個(gè)數(shù)也可以用數(shù)字10來(lái)表示呢？小朋友以后數(shù)到數(shù)量是10的物體都可以用數(shù)字10來(lái)表示。師：同學(xué)們學(xué)得真好，看，這各可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？請(qǐng)觀察一下點(diǎn)子圖，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？師：9和10誰(shuí)大誰(shuí)小呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書p65頁(yè)，跟他們比比大小。先聽清楚要求，老師說(shuō)開始才開始，分一分，想一想10可以分成幾和幾，比比誰(shuí)擺得又快，想的方法多。師：這么快就記住了，那10該怎樣寫呢？首先觀察10它是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，因此在寫10時(shí)要占兩個(gè)“日”字格，在左邊格子里先寫1，右邊格子寫0，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。3．學(xué)生先獨(dú)立完成第3題，然后完整地說(shuō)一說(shuō)10的組成。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。不過(guò)小狗想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問題不會(huì)解答，小朋友們?cè)敢鈳鸵粠托∝垎?？?）組織練習(xí)①“想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（4）學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并請(qǐng)他寫出這個(gè)數(shù)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在計(jì)數(shù)器上撥出下面的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)他們的組成，并寫下來(lái)。問：為什么3要放在個(gè)位上？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？ 指名完整的說(shuō)四百五十三的組成。509挑戰(zhàn)性地問：這個(gè)數(shù)跟前面的數(shù)有什么不同？你會(huì)寫嗎？ 問：這個(gè)數(shù)的中間為什么要寫0？ 板書：中間或末尾沒有數(shù)要寫零。（4）小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí)，不讀；一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí)，要讀出來(lái)。2．完成想想做做第6題。1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。］1．小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來(lái)做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？請(qǐng)小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時(shí)間內(nèi)誰(shuí)捆的捆數(shù)多。比賽捆小棒的過(guò)程，既顧及了學(xué)生的個(gè)體差異，又融入了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，滿足了學(xué)生的心理需求，讓所有學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)。青椒還有一個(gè)問題呢，你能幫它解決嗎？青椒提問： 我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？你能從十起，十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到一百嗎？請(qǐng)小朋友想一想，多少個(gè)十是一百？（板書： 10個(gè)十是一百）7．剛才小朋友們?nèi)齻€(gè)人一共捆多少根小棒？三個(gè)人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們?nèi)齻€(gè)人的小棒變成100根。（1） 讓學(xué)生猜猜有幾十顆。再把撥出來(lái)的數(shù)寫出來(lái)。（1） 一個(gè)一個(gè)從0數(shù)到10，再十個(gè)十個(gè)從0數(shù)到100。［說(shuō)明： 猜數(shù)游戲中，教師要求一方能以最少的提示讓對(duì)方在最短的時(shí)間內(nèi)猜出數(shù)。四百 六百 一百 八百 一千3．出示例題掛圖。（4）反饋交流。數(shù)的過(guò)程中如果有困難，可以用計(jì)數(shù)器撥一撥再數(shù)。（2）做“想想做做”第2題。（2）學(xué)生嘗試根據(jù)圖寫一道加法算式，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。做“想想做做”第7題。講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)？讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在告訴全班同學(xué)。在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的整十?dāng)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。這一大捆有多少根？有幾個(gè)十？指名完整說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，會(huì)正確讀寫整十?dāng)?shù)。（3）拿出10捆，十根十根地?cái)?shù)一數(shù)，一共多少根？數(shù)了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？（4）同桌相互十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，10個(gè)十是多少？100里面有幾個(gè)十？學(xué)習(xí)例2。（5）試一試：在計(jì)數(shù)器上分別撥80、50、90，讀出并寫出來(lái)。四、課堂檢測(cè)“想想做做”第4題獨(dú)立畫一畫后用集體反饋?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）獨(dú)立填空格（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，還可以說(shuō)些什么？五、總結(jié)反思想想，今天我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么特點(diǎn)？六、作業(yè)“想想做做”第8題。計(jì)數(shù)器上百位上的1表示多少？十位、個(gè)位上有沒有？寫數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么樣來(lái)寫？怎么讀？小組計(jì)論。計(jì)數(shù)器上從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。小棒10捆、計(jì)數(shù)器、數(shù)位表?；蛘?00里面有10個(gè)十.學(xué)生自己記憶。認(rèn)識(shí)整十和一百，初步了解數(shù)位以及計(jì)記數(shù)單位。學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查?！跋胂胱鲎觥钡?題。好在那里。認(rèn)識(shí)幾百幾十教學(xué)插圖4個(gè)百和5個(gè)十合起來(lái)是四百五十。（4）嘗試根據(jù)圖寫出兩道減法算式。（3）做“想想做做”第3題。（5）交流，著重說(shuō)說(shuō)從990數(shù)到1000時(shí)自己是怎樣想的。2．撥一撥，數(shù)一數(shù)。（2）你知道左右兩邊合起來(lái)一共有多少個(gè)小方塊嗎？4．揭示課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十。］小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教案篇九1．理解幾百幾十的數(shù)的組成，會(huì)讀、寫幾百幾十的數(shù)，會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。先在小組里說(shuō)說(shuō)參加賽跑的各是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，再在全班交流。6．在計(jì)數(shù)器上撥出100并寫一寫。（3） 組織交流。通過(guò)為學(xué)生提供探究的對(duì)象，讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而建立屬于自己的知識(shí)體系，能有效地激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和思維的發(fā)展。（2） 學(xué)生活動(dòng)。3．反饋： 時(shí)間到！請(qǐng)放下手中的小棒。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一個(gè)百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。（1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個(gè)數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。（6）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百八十八