【正文】 果抱著甩包袱的想法，學生作文的自改、互改注定要失敗。建立在持續(xù)的、大量的課外閱讀基礎(chǔ)上的練筆，形式隨意，短小輕松，對于豐富學生詞匯量、提高其駕馭語言的能力、養(yǎng)成個性化的寫作習慣，具有顯著功效。教學中創(chuàng)設情境是提高學生寫作興趣，激發(fā)學生寫作靈感的催化劑。著名藝術(shù)家羅丹說：“美到處都有，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有在實踐過程中，不斷借鑒前輩的經(jīng)驗，結(jié)合自身的實際情況才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。寫作業(yè)是一種有目的、有效的教學活動，也是學生掌握知識，形成技能的重要方法。除了使用孩子們的英文名作為練習詞、句的道具之外，還可以用學習卡片作為道具。當講到“l(fā)ook”這個詞一般與現(xiàn)在進行時連用時候，突然提高聲音舉例：“看！有個飛機正在天上飛。充滿生機與活力的課堂才是學生喜愛的課堂，才是教師追求的課堂。提到做游戲，沒有哪一個孩子們不喜歡。以脫口秀的形式介紹本章或本節(jié)背景知識材料，可以鍛煉學生的口語能力。小學的基礎(chǔ)英語學習給中學生繼續(xù)學習打下了良好的基礎(chǔ)。為了保證學生素質(zhì)的提升，進行多種學習方法的分析是必要的，懸疑教學法的應用更需要進行學生的學習動機的維護，從而進行學生的學習興趣的維護。在當下教學模塊中，教師需要明確因人施教的必要性，這更有利于學生的學習能力的提升。專題教學的開展是為了更好地提升學生的認識，但是專題教學涉及的信息容量也必然較大，所以在教學的過程中，筆者認為教師還應該積極地引導學生對這個部分的內(nèi)容開展復習教學．開展復習教學一方面可以幫助學生更好地理解有關(guān)的知識點，另一方面可以更好地引導學生發(fā)現(xiàn)知識與知識之間的區(qū)別繼而更好地深化學生對有關(guān)內(nèi)容的理解．所以，對專題知識點開展復習教學一定要注意通過不同的習題來深化學生的運用能力，也要注意借助歸納總結(jié)等教學方法來幫助學生更好地識記有關(guān)內(nèi)容．所以，在專題教學的過程中及時復習教學必然將更好地提升教學的效果，也必將實現(xiàn)高中數(shù)學專題教學的有效性教學，繼而更好地推動高中數(shù)學有效性教學這一目標的實現(xiàn)。設置可量化的目標，可以幫助我們更好地提高自己。3．任意角的三角函數(shù):求任意角的三角函數(shù)值的誘導公式、三角函數(shù)的定義、同角三角函數(shù)間的關(guān)系、單位圓(三角函數(shù)線)。這些都有利于學生的獨立思維的培養(yǎng)。在長久的教學實踐中，我深刻了解到，懸疑教學法的應用在于提升教學的吸引力，為了提升數(shù)學課堂教學的吸引力，僅僅依靠我是不行的，我更需要進行學生的想法的了解，從而知己知彼，更有利于實現(xiàn)我與學生的教學模塊的應用，這也需要引導學生進行自身學習風格的培養(yǎng)，保證學習策略體系的健全，讓學生更好的學習及其提升自身素質(zhì)。3結(jié)語。簡單而富有趣味的東西，最能引來孩子的關(guān)注和參與。例如在人教版七年級下冊unit 8 is there a post office near here的課程中，在將section a部分內(nèi)容學習完了之后，編排了一個問路的對話。在玩游戲的同時，練習了孩子們的日常用語和臨時處理突發(fā)情況的能力。”教師在課堂上熱情、飽滿、生動、激昂的語言會直接決定學生參與學習的積極性，并且在一定程度上影響學生的情感和思維。這樣的方法可以調(diào)整學生的學習情緒和思維動力，也使得課堂張弛有度?？磥?，這個道具還真是不錯。作業(yè)內(nèi)容的選取可以從本章或本節(jié)內(nèi)容的教學目標、教學內(nèi)容和學生的實際情況出發(fā)，從海量的作業(yè)資源中精心的挑選一些具有創(chuàng)造性的習題。因此，中學語文教師，應該把寫作教學當成語文教學的一個重要的環(huán)節(jié)。例如，學生可以深入社區(qū)，或走進工廠農(nóng)村，進行調(diào)查研究、收集材料、采訪人物等等，這樣學生面對沸騰的社會生活，對瞬息萬變的世界，對人們價值觀念的嬗變都有了直接的印象、深刻的體驗。例如：學習詩歌和散文單元，可以讓學生寫短評，從不同角度欣賞作品的藝術(shù)魅力；學習小說，讓學生分析人物形象，或談對主題的理解等；學習《陳情表》讓學生談自己對新時代“孝”的認識；讀《伊索寓言》學習作者的思維方法，自己重新解讀一則大家熟悉的寓言故事，鍛煉多角度思維能力。作文評改的目的是讓每個學生認識到自己認真寫出的作文有什么優(yōu)缺點，明確今后作文的方向，樹立寫好作文的信心。教師評語是聯(lián)系寫作與教學的重要通道，優(yōu)秀的評語能夠雙重關(guān)注學生的寫作能力和人格成長。講授邏輯清楚，學生才能夠理解清楚。在談話中學生的理解和掌握往往表達得不夠準確、精練，因此在談話的最后階段，教師應當用規(guī)范和科學的表述對學生通過談話所獲得的知識加以概括總結(jié)，從而強化他們的收獲。教師不應當“裁判”，急于指出各種意見正確或錯誤，而要讓學生暢所欲言，通過充分的討論理解什么是對、什么是錯，以及為什么對、為什么錯。即在教師的點撥下，讓學生自己悟出道理，掌握方法。因此教師要幫助分析、歸納、總結(jié)，使學生的學法得到鞏固。(2)學生的語言表達半句話或不完整。三、只注重知識的傳授，不注重能力的培養(yǎng)。只有選擇的教學方法符合教學實際，才能夠取得較好的教學效果。講授法一般包括講述、講解等方法。條理清晰，層次分明，重點突出。再用力握筆寫字時，會發(fā)現(xiàn)筆桿對手也有力的作用，有時手指的肌肉會壓下一個坑，是肌肉變性。這是指在課堂教學中師生圍繞一定的問題共同進行討論的方法。使討論的重點落在對物理意義的理解、對物理過程的分析、對物理現(xiàn)象的解釋上。通過師生“問題性對話”活動傳遞和交流信息，能夠集中學生注意力，調(diào)動學生積極性，對培養(yǎng)學生語言表達能力和思維能力有一定作用。在電磁學教學過程中可以以場為研究對象，以路為研究方法：1）對于“電生磁”與“磁生電”的討論中，會運用逆向教學的方法，讓學生去思考和探索未知的問題。例如人類通過“磁生電”這一實驗成功發(fā)明了電。教育工作者的教學方法探討篇九學生認為學習物理困難，一方面是因為學生基礎(chǔ)較差，另一方面是因為學生缺乏學習興趣。因而,教師應當合理利用多媒體，在恰當?shù)臅r機\恰當?shù)牡胤竭\用多媒體，這樣才能有事半功倍的效果。首先，應該明確研究對象，如果研究對象所處的環(huán)境較為復雜，應該將研究對象隔離出來，根據(jù)解題需求進行對象分析，要分清其是作為一個質(zhì)點還是系統(tǒng)。四、培養(yǎng)學生獨立思考的能力。綜上所述，在高中物理教育教學過程中，教師應當有效培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力、把握課堂教學時間、充分利用多媒體進行教學、對知識點進行合理整理以及培養(yǎng)學生的獨立思考能力，以全面提升高中物理教學質(zhì)量。隨著教學課改的深入，新課程標準為高中物理教學提出了新的教學要求。好的課前導入能集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動探究的積極性。在高中物理教學中，教師要重視實驗教學，先引出課題，確定實驗目的，進行實驗步驟的設計，引導學生細心觀察實驗的現(xiàn)象，并通過現(xiàn)象看本質(zhì)，探索出產(chǎn)生結(jié)果的原因。目前已普遍利用于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、地輿、水文、大陸、景象、環(huán)境等范疇，已施展重大作用。二、適宜教材。三、教學內(nèi)容。四、結(jié)語。與當前高等教育中新型農(nóng)科人才培育的要求是相適應的。課后不僅要對學習成績好的學生輔導，更重要的是對學習有困難的學生進行輔導。一、加強實驗教學，激發(fā)興趣培養(yǎng)對高中物理教學的促進作用。讓我們了解到了物理不僅是一門學科，更多時它是我們生活的“小常識”，我們要學會關(guān)心實際問題,把學到的物理知識運用到生活中去，讓物理幫助我們更了解生活，更好的解決生活問題。讓教學內(nèi)容更加具體、形象、生動，更利于我們的理解。教育工作者的教學方法探討篇十三加強有意義地接受學習，杜絕機械性學習。按統(tǒng)一的要求，對其制訂個體發(fā)展的不同目標，對不同水平層次的學生要允許差異性的存在。為使學生的動手能力有所增強，教師要及時開發(fā)與利用，讓學生積極動腦思考，借助一些實驗問題鼓勵學生做好課外實驗，課堂上要有計劃、有規(guī)律地做好學生實驗，通過對實驗室資源的充分利用，使學生的創(chuàng)造熱情得以激發(fā)，讓學生喜歡動手實驗、并喜歡物理課?；A(chǔ)教育課程改革一直被全國教育一線教師討論并實施著，作為一名高中的普通物理教師，我有幸參加了新課改教學工作，在新課改教學中肩負著重要的任務，在挑戰(zhàn)與機遇面前，我要及時更新教育觀念，使自己的教育教學更上新的臺階。目前，國際教育技術(shù)界提出了混合學習，主要是將傳統(tǒng)學習方式與數(shù)字化或者網(wǎng)絡化學習優(yōu)勢相結(jié)合。教師在講解知識的同時，還要注重動手動腦能力的啟發(fā)與指導，通過對學生進行正確地分析與引導，使他們對問題的考慮、知識的探索能力有所加強。設計組織者主要是為新的學習任務的觀念提供一個固定點，通過已知的和需知的知識架起一座橋梁，受原有觀念的影響，對新概念、新知識發(fā)揮固定與吸收的作用，也不是對現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)的同化作用。四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)興趣培養(yǎng)對高中物理教學的促進作用。[2]有關(guān)物理名人的故事也有很多，如著名的物理學家史蒂芬霍金，他們中有很多鉆研物理，百折不撓的故事情節(jié)，是鼓勵我們不怕困難，奮發(fā)學習的有效實例。因為物理是一門通過做實驗來傳授知識的學科，是需要動手又動腦的。要讓學生動起來，讓他們有動手、動口、動腦的機會，注重學法指導。[1][m].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社,.[2]梅安新,彭望,秦其明,[m].北京：高等教育出版社,.[4]張佳華,張國平,[m].北京：科學出版社,2010.[5][m].北京：高等教育出版社,.[6]常慶瑞,蔣安全,[m].北京：科學出版社,.摘要：針對農(nóng)科本科生的特點，依據(jù)理論聯(lián)系實際以及學以致用的原則，本文對問題啟發(fā)式教學法、多媒體教學法、典型案例教學法和理論聯(lián)系實際教學法進行了初探。近5年，面向農(nóng)科本科生基礎(chǔ)知識的實際情形，筆者以學生發(fā)展為本緊扣教學綱要開展遙感課程教學，教學目標制定明確，教材選用適宜，教學內(nèi)容豐碩，覆蓋面廣，應用實例典型且較新。主要內(nèi)容為遙感的基礎(chǔ)概念、類型、特點、發(fā)展概況與在不同應用領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用、電磁輻射與地物光譜特征、遙感成像原理與遙感圖像特征、遙感圖像處理、遙感圖像目視解譯與制圖、遙感在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應用等。如教育部面向21世紀課程教材《遙感導論》[2]，這部教材的特點是內(nèi)容豐盛，涉及技術(shù)原理較多、較深，對于農(nóng)科本科生而言，技術(shù)原理顯得過深、有些內(nèi)容較為陳腐，尤其應用案例。其中與農(nóng)業(yè)學科領(lǐng)域關(guān)聯(lián)親密的應用重要有：泥土考察，水分監(jiān)測，草原調(diào)查、估產(chǎn)及監(jiān)測，農(nóng)學中的作物長勢監(jiān)測、養(yǎng)分診斷與作物估產(chǎn)，植保中的病蟲害監(jiān)測，農(nóng)業(yè)氣候中的農(nóng)業(yè)氣象研究與監(jiān)測，農(nóng)業(yè)生態(tài)中的