【正文】 認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。還有些學生動手能力不強，也相對來說較為懶散，進入實驗室有觀望，看熱鬧的思想，因此不能投入到實驗的探究和思索當中，這就大大影響了實驗目的`和效果。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性。使教學內(nèi)容將課內(nèi)有機的與課外結合并適度延伸，做大限度的調(diào)動學生自主的積極性。教育工作者的初中物理教學篇一物理實驗對于培養(yǎng)學生觀察能力的、創(chuàng)新思維、分析能力、實驗動手能力和歸納、應用能力都有重要作用。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。要使學生熟練掌握物理基礎知識和實驗技能，從容應對中考，難度和強度是可想而知的。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的潛力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的潛力。四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度。教學實踐證明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學潛力，調(diào)動學生學習的用心性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種狀況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，比較適合于在中考前進行最后磨合，提醒學生在考場上要細心認真；而概念錯誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再透過填空、選取等題型再現(xiàn)；而難題出錯往往是學生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學生重做一次，而是根據(jù)錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學生完成。觀察和實驗不僅僅是學習物理知識的基礎，也是發(fā)展其他本事的基礎。第四，要明白該實驗如何做，要測量及記錄什么。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。預習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預習本上。教學中首先注意引入方式，啟發(fā)式、實物式、對比式，或是兼而有之。教學中，我最深的感受是：在學生的學習過程中，不僅要給他們知識，更要給他們細心的愛護和嚴格的管理，也就是嚴愛兼施。當學生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學習方式時，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學生思考設計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。初中物理教材中并沒有專門的章節(jié)介紹物理學科的學習方法，但又可以說整本教科書都在講述物理學科解決問題的方法。在復習中，要時刻注意“信息反饋”。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成績。以上是我在教學中的一些做法和認識，不當之處敬請領導老師們批評指正，謝謝！教育工作者的初中物理教學篇六接下來我將從教學的基本方法出發(fā)，與同志們共同研究物理教學法的基本特征和課程改革對物理教學的要求，并試圖為教師的教學行為提供各種實施建議。(3)樹立學生為主體的觀念，學生是學習的主人：(4)要有重視實踐的觀念，應讓學生在實踐活動中鍛煉成長。成功的教學，首先要熱愛學生，了解學生。教師的善教應該體現(xiàn)在學生的樂學善學上。成功的真正秘訣是興趣。常規(guī)教學不是一成不變，而是不斷發(fā)展和豐富。1課堂結構設計應體現(xiàn)以下幾個原則：(1)既要克服教師為中心，又要避免學生為中心。這種教學是以心理學為根據(jù)，遵循學生學習心理規(guī)律，充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能。智力高的創(chuàng)造力可能并不高。教育工作者的初中物理教學篇七物理教學中情境的搭建是激發(fā)學生興趣的很好方法，通過形象的方式將物理知識進行展示，既貼近生活，又將物理知識巧妙地融入其中，使學生在一種輕松愉快的氛圍中對抽象的理論知識形成一定的基本認識，為進一步開展教學做好準備。這樣既結合教學內(nèi)容幫助學生進行了預習，也給學生提供了一次獨立思考、主動學習的機會，還很順利地將教學帶入課程方案的需要當中。合作教學強調(diào)師生之間、同學之間加強合作，在合作中共同進步。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學生自學的過程中，教師要及時根據(jù)學生的自學的情況進行點撥，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。教師設計小實驗要考慮到課外小實驗可能出現(xiàn)的問題，并想出解決問題的辦法?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：首先，要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。從整體上看，xxx班的學生學習習慣太差，都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這種情況，盡量做到以下幾點：，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時給予講解；而且還要求學生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學生講了一遍沒聽懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。第十一章《大氣壓強》。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。以上項目每期至少各進行一次。關鍵詞：1中學生自主創(chuàng)新能力的重要性。這種以分數(shù)高低對學生的能力的評價方式顯然不科學，也不符合學生的成長發(fā)展軌跡。將教學方法建立在正確的意識先導基礎之上才能有效提高學生的自主創(chuàng)新能力。二：教學環(huán)境。四、教學目標及要求。積極探索建立適合本科組實際的集體備課機制，實現(xiàn)資源共享，促進同級同科各班成績均衡發(fā)展。根據(jù)新教材教學大綱，以及新課程改革的要求，充分發(fā)揮學。由于新課程目標的出現(xiàn)，大大的改變了以前難度高靈活性實用性差的現(xiàn)象，我將嚴格按照大綱要求不提高難度同時也不降低難度，培養(yǎng)學生靈活應用的能力。課外活動是除課堂教學外的另一種重要的教育形式，打算在課堂教學的同時，也利用業(yè)余時間，組織學生參加各種有意義的課外教學活動從而鞏固學生所學知識及培養(yǎng)學生的學以致用的能力。只有教育者的智力、創(chuàng)造力的開發(fā)，才能引導和帶動學生智力、創(chuàng)造力的開發(fā)。新課程在章節(jié)后面都注明了網(wǎng)址，也就是說新課程體系已經(jīng)構建了讓學生上網(wǎng)的有利條件，從中也充分體現(xiàn)了它的必要性。另外，教師要多運用各種現(xiàn)代化教學手段，加強學生的自主性學習研究意識。比如：在探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”時，讓學生先猜想或假設，學生可能會想到與電壓、電流等有關，然后讓學生帶著疑問去進行實驗，這樣學生不僅能積極主動地思考、提出問題，還能通過探索去解決問題，既掌握了知識又培養(yǎng)了能力。參考文獻：[1][m].上海：上海教育出版社，1999.[2][j].物理教學，2001(6).教育工作者的初中物理教學篇十四初二（3）班的學生上課紀律一般，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，回答問題不夠積極。３、加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習物理的興趣。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。當學生看到他們手中的兩盞小燈泡亮了以后，更加增強克服困難的信心和決心，又一次體驗解決物理問題時的喜悅。同學們都報以熱烈的掌聲。在整個過程中，我讓學生在探究式的教學中體驗科學，以探出科學味。在《認識光》這一課中，我考慮到本課探究的重難點就是探究光的傳播方式，在研究了材料的探究價值后，我為學生提供了簡單的、可操作的、使用價值大的材料：激光燈、一瓶水、果凍、蠟燭、帶孔的卡紙。本來，本課的教學實驗探究的一般流程是小組先設計實驗方案，再匯報交流，完善方案，最后進行自主實驗探究。上課時，學生的學習進取性不高，這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改善，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的進取性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的本事，這就需要師生在本期倍加努力，才能到達預期的目的。知識與技能。b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的本事。d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學規(guī)律的初步意識。c、重視探究活動中的交流與合作。b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。不愿意學。且反復講其重要性，物理學科特點，一旦前后知識脫節(jié),就很難再趕上。我把物理情景轉換成學生爬樹勻速攀上和勻速下滑。真正了解學生，針對他們的個性特點去設計教學。因為大多數(shù)學生有這樣的切身經(jīng)歷，很自然的把自己置身其中?？从袥]有學生睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走思。因此如何提高學生的學習積極性，讓學生認真聽課，真正在課堂上學到一些東西，是我一直苦惱和苦苦思索問題。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自我的頭腦。幫忙學生盡快小入自主性學習的軌道。f、有將科學服務于人類的意識，有夢想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和職責感。d、經(jīng)過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理本事。b、初步認識電、磁現(xiàn)象，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。本教材是經(jīng)教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在這一環(huán)節(jié)中，學生經(jīng)歷了一次高度開放、自主的探究活動：制訂計劃、設計實驗、合作探究、收集證據(jù)、分析、論證，探究光是直線傳播的。這樣，這些材料集合在一起就具有了一種結構，這種結構揭示了光傳播路線的概念。因此，為了激發(fā)學生不斷的進行科學探究，本課首先從學生最熟悉的教室出發(fā)，引導學生觀察交流教室里有什么，引出課題《光》。學生學習的熱情再一次高漲，紛紛舉手回答生活中的實際例子，讓學生體會出物理知識可以解決生活中的問題。分析出這兩種電路到底有什么特點？鼓勵學生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，并能口頭表達自己的觀點，使學生認識到分析、論證在科學探究中的重要性。教育工作者的初中物理教學篇十五俗話說，良好的開始等于成功的一半。新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當中?？偟膩碇v，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。物理學研究的主要是關于日常生活中的一些現(xiàn)象。同時，教師通過給學生適時講授有趣味的故事，可以滿足學生的學習興趣，給學生以精神激勵。當前的教育不僅僅是學校的事情，家庭、社會要與學校相互溝通、積極配合，才能使學生得以全面協(xié)調(diào)的發(fā)展?！痹诂F(xiàn)代飛速發(fā)展的社會，教師若不思進取，不及時地汲取營養(yǎng)，那就會落后，跟不上時代的步伐，教出的學生又怎能有創(chuàng)新精神呢？更何況高科技時代的今天，物理應用非常普遍。我將在教學之余，學習各種有關物理知識，重讀大學有關初中物理教學的知識，擴大自己的學習面，學習有關教學理論，時常更新自己的教學理念；多聽其他老師的課及下載學習一些名師的教學錄象，吸取他人優(yōu)點再運用到自己的教學過程當中。將學生‘要我學’的想法變成‘我要學’，學生是學習主人時積極性就會大大的提高，會認真觀察思考和實踐。在教學的過程中，要根據(jù)學生的不同層次采取分層教學。繼續(xù)做好各階段教學質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查和監(jiān)控，對教學質(zhì)量數(shù)據(jù)進行認真分析，開展對學科教學質(zhì)量動態(tài)評價和監(jiān)控，對比較重要的階段性質(zhì)量檢測結果，進行質(zhì)量分析和動態(tài)跟蹤。學生通過學習聲知識、光的知識、和物態(tài)變化的知識以及簡單的電流知識，能夠?qū)ψ匀唤缰械囊恍┖唵蔚奈锢憩F(xiàn)象能夠作出簡單的解答。我作為本班的物理老師，既看到積極的一面也有消極的一面，在今后的教書生涯中一定揚長避短，發(fā)揮各個學生的優(yōu)勢，不僅讓學生成才更讓學生成人！讓學生懂得物理學的初步知識及會在實際生活中做到簡單的應用。真正達到讓物理走進生活，讓物理走向社會。需要學生自身積極的認識到創(chuàng)新的重要性并積極配合物理教師的相關教學活動才有助于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。自主創(chuàng)新是指學生在學習了相關知識之后結合實際情況加以創(chuàng)新和發(fā)展，這種創(chuàng)新既可以體現(xiàn)在學生的學習成績上的進步，更重要的是體現(xiàn)在學生自主創(chuàng)新意識的增強，自主創(chuàng)新行為能力得到有效提高。（2）要關注社會熱點和科技前沿信息，從學科融合的角度，加強了對學生創(chuàng)新意識以及應用意識與能力的