【正文】 更加豐富多彩。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。識(shí)字201個(gè)，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文以及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。根據(jù)班級(jí)概況和現(xiàn)狀，為了比較有針對(duì)性地開展語文教學(xué)，提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)初步制定以下策略：組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助教師開展教學(xué)工作。時(shí) 間內(nèi) 容時(shí) 間內(nèi) 容第2周第一單元第112周第五單元第4周第二單元第114周第六單元第6周第三單元第116周第七單元第8周第四單元第118周期末復(fù)習(xí)第10周考試與機(jī)動(dòng)第120周復(fù)習(xí)考試小學(xué)語文第七冊(cè)語文書篇四本班共有學(xué)生89人。蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育。漢語拼音。(1)能認(rèn)真聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。后進(jìn)生仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能復(fù)述敘事性課文的大意。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。在課堂上的生字新詞教學(xué)，應(yīng)該盡量精簡(jiǎn)，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師和學(xué)生共同挖掘。四年級(jí)在作文教學(xué)上，仍然要讓學(xué)生“愿意寫，有寫的”，不以字?jǐn)?shù)、文體、要點(diǎn)來局限孩子，而是以是否很好的以表達(dá)一個(gè)完整的意思作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學(xué)生一個(gè)更寬松地寫作要求，實(shí)際上就給了他一個(gè)更為廣闊地寫作天地，要學(xué)生打好作文基礎(chǔ)，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學(xué)生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個(gè)性、甚至于自己的思想。能借助漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字201個(gè)，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。小學(xué)語文第七冊(cè)語文書篇七一個(gè)學(xué)期又開始了，四年級(jí)學(xué)生要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。（ 二）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。1 始業(yè)教育 觀潮2 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云3 語文園地一 古詩兩首 爬山虎的腳4 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二5 9.. 巨人的花園 幸福是什么6 “國(guó)慶”假7 1去年的樹 1小木偶的故事 語文園地三8 1白鵝 1白公鵝 1貓9 1母雞 語文園地四 1長(zhǎng)城10 、4 1頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五11 1 古詩兩首 2搭石 2跨越海峽的生命橋12 古詩兩首 2搭石 2跨越海峽的生命橋13 2卡羅納 2給予是快樂的 語文園地六14 2為中華之崛起而讀書 2那片綠綠的爬山虎 2烏塔15 2尺有所短 寸有所長(zhǎng) 語文園地七16 2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 電腦住宅 3飛向藍(lán)天的恐龍17 3飛船上的特殊乘客 語文園地八18 綜合實(shí)踐活動(dòng)19 期末復(fù)習(xí) 20 期末復(fù)習(xí)及考試小學(xué)語文第七冊(cè)語文書篇九本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組。它們是：《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家港》《一個(gè)蘋果》等。本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。此外，要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要多讀少講；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，要重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情?！白x讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、古詞等內(nèi)容，重在積累語言，只要熟讀成誦即可?！皩?shí)踐活動(dòng)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。我班共有學(xué)生33人。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。本冊(cè)教材共八個(gè)單元，7各有選學(xué)課文一篇，聽說訓(xùn)練一次。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練；落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)；注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以具體安排。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。“教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解?？谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。全冊(cè)共安排生字４56個(gè)，其中要求寫的為２79個(gè)，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。能復(fù)述課文。充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。習(xí)作除了教材中的安排，應(yīng)該有另外的練筆!小學(xué)語文第七冊(cè)語文書篇十三一、本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成。能用先概括后舉例的方法寫人。精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。另外，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，本冊(cè)教材的每組課文都圍繞專題來安排，而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：誦古代詩詞 吸多樣文化；新聞大看點(diǎn)；成語大擂臺(tái)；走進(jìn)歇后語王國(guó)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聯(lián)歡會(huì)；前進(jìn)中的家鄉(xiāng)等等。會(huì)讀寫260個(gè)詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用。周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容1 9/1——9/5 觀潮 雅魯藏布大峽谷2 9/9——9/12 鳥的天堂 火燒云 語文園地一（口語交際）3 9/15—9/19 語文園地一（習(xí)作） 古詩兩首 爬山虎的腳 閱讀指導(dǎo)課《會(huì)飛的教室》（一） 第一單元練筆4 9/22—9/26 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二（口語交際）5 9/28—9/30 語文園地二（習(xí)作） 巨人的花園 第二單元練筆6 10/8—10/11 幸福是什么 1去年的樹 閱讀指導(dǎo)課《會(huì)飛的教室》（二）7 10/13—10/17 1小木偶的故事 語文園地三（口語交際）8 10/20—10/24 語文園地三（習(xí)作） 1白鵝 第三單元練筆9 10/27—10/31 閱讀指導(dǎo)課《會(huì)飛的教室》（三） 1白公鵝 1貓10 11/3—11/7 1母雞 語文園地四（口語交際） 1長(zhǎng)城11 11/10—11/14 語文園地四（習(xí)作） 第四單元練筆 1頤和園12 11/17—11/21 1秦兵馬俑 古詩兩首 語文園地五（口語交際）13 11/24—11/28 語文園地五（習(xí)作） 第五單元練筆 2搭石14 12/1—12/5 2跨越海峽的生命橋 2卡羅納 2給予是快樂的15 12/8—12/12 語文園地六（口語交際） 語文園地六（習(xí)作） 第六單元練筆 2為中華之崛起而讀書16 12/15—12/19 2那片綠綠的爬山虎 2烏塔 2尺有所短 寸有所長(zhǎng) 語文園地七（口語交際）17 12/22—12/26 語文園地七（習(xí)作） 第七單元練筆 2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 電腦住宅 3飛向藍(lán)天的恐龍18 12/29—12/31 1/4 3飛船上的特殊乘客 語文園地八（口語交際）