小學(xué)小學(xué)小學(xué)作文評語(優(yōu)質(zhì)5篇)(完整版)
【正文】 一起來期待老師的發(fā)現(xiàn)。(出示課件)3，聽錄音范唱(看著歌譜)師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲生：聽的時(shí)候請伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。――出示節(jié)奏。師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。(二)師生問好師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了同學(xué) 0們 同學(xué) 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)師：請你們用同樣的方式跟老師問好?，F(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領(lǐng)會(huì)!【意圖】：掌握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止。五、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)唱14小節(jié)歌曲(出示課件)(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺。師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。(1)出示譜例，請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：(2)視唱主題(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。(1)教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開，找打哈欠的感覺)，并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(6)學(xué)唱第二聲部歌譜。據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時(shí)，人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給了所有的人。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。二、組織教學(xué)(略)。(一)復(fù)習(xí)曲譜分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，第三樂句32|17|615|錯(cuò)唱成32||615|教師用鋼琴彈奏曲譜5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱5段曲譜。(二)“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個(gè)樂段)。第二樂段這一樂段由上面的c調(diào)轉(zhuǎn)到g調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。這一樂段要聽后再分析。第二樂段速度歡快，旋律流暢。分析歌詞，探討如何唱好本歌提問、討論：同學(xué)們，請大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。
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