小動物過冬評課稿實用(完整版)
【正文】 ，就夠了，也非常了不起?！边@些話，簡直說到孩子們的心坎里了，左一個哥哥，右一個姐姐，把孩子們哄得樂呵呵地跟著學(xué)了。她一站上講臺，先不開口，就給人以倆字“舒服、夾意”，這種人看上去養(yǎng)眼，聽完課后又一感覺：那簡直是生活在兒童世界里的天使呀！整堂課中，許老師始終充滿激情，我記得竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“激情不是簡單的情緒，而是教師對學(xué)生那份執(zhí)著的愛”。也許正因為這份愛，才讓許老師在課堂上如此魅力十足。（二）、指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)“這個辦法真不錯！接下來說哪只小燕來讀讀？”“小燕子，你讀得可真生動，又正確又通順，我們也很舍不得你離開呀，你要什么時候才回來呀？”“那小男孩站得高高的，就請你。我記得于永正老師說過這樣一句話：“不看別人的課，就上不好自己的課。這抽象的詞一下子就被理解了。為了使孩子記得更形象，更深刻，又出示了一幅畫，有綠油油的小草，“春暖花開”的景色便牢牢地在孩子們腦海里扎下了根。一節(jié)課下來，光是讀書就達到20多次，其中還不包括許老師的范讀，引讀，體現(xiàn)了朗讀的層次性。小動物過冬評課稿篇二《小動物過冬》是小學(xué)語文第三冊的一篇童話，主要講小動物不同的過冬方式，課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課張老師根據(jù)學(xué)情安排了多種形式的讀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，更是耐心細致，觀察仔細，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把寫字教學(xué)落到實處。語言有親和力。體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。在本節(jié)課中，教師能變單一性為多樣性。另外教師能在適當(dāng)之處加入一些朗讀指導(dǎo)，如小燕子和好朋友分開時心情是難過的，應(yīng)帶有難過的語氣來讀，真正做到了以讀為主，以讀代講，實現(xiàn)了新課標(biāo)要求的讓學(xué)生在讀中體會。教學(xué)目標(biāo)較明確。這一切都是許老師那親切自然，富有感染力的教學(xué)語言所帶給我們震撼。突出難點，有側(cè)重。（2）、做個動作，感悟詞語。一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)許老師對那些要認(rèn)、要寫的字
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