【正文】 形統(tǒng)計(jì)圖主要表現(xiàn)什么？統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義是什么？（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后集體訂正。它可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總數(shù)量之間的關(guān)系。（二次備課）。六年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案篇四復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)四的內(nèi)容。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》之前，其實(shí)班里已經(jīng)有許多學(xué)生知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。師：用日常生活中的實(shí)例來(lái)理解數(shù)學(xué)，也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。所以只計(jì)算分子3＋3＋3，也就是33=9就可以了，分母仍然是10。所以33＝9，分子是9，分母仍然是10，結(jié)果就是。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)：每個(gè)小組學(xué)生上臺(tái)對(duì)自己小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，比一比看誰(shuí)評(píng)價(jià)得好。你還有其他方法嗎？教師小結(jié)：其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過(guò)變換而來(lái)的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。（一）圖案欣賞：伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們欣賞了這些美麗的圖案，你有什么感受？讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。這些教案是經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，能夠幫助教師提高教學(xué)效果。六年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案篇一經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。（你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說(shuō)什么？）。四、設(shè)計(jì)圖案。全班交流，學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)。（舉手的學(xué)生都點(diǎn)頭表示同意生1的發(fā)言，還有個(gè)別學(xué)生表示是數(shù)奧班的學(xué)習(xí)中了解到的。師：你能抓住分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，從而將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法聯(lián)系起來(lái)思考，真好！表?yè)P(yáng)！生4：里面有3個(gè)，3個(gè)的3倍就是有9個(gè)，也就是。生8：我是通過(guò)畫(huà)圖得到的結(jié)果。如果再按照一般的教學(xué)程序（呈現(xiàn)問(wèn)題探討研究得出結(jié)論）進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這些知識(shí)我早就知道了，沒(méi)什么可學(xué)的了。復(fù)習(xí)目標(biāo)：，了解它們各自的特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。一、知識(shí)梳理。：根據(jù)它們各自的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際需求。（1）組織學(xué)生讀題，理解題意。m跑成績(jī)。、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用范圍。這個(gè)內(nèi)容是在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（二）新知探索：研究倒數(shù)的意義。（b、以“假分?jǐn)?shù)”為例；8/5的倒數(shù)是5/8……假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是真分?jǐn)?shù)。0沒(méi)有倒數(shù)。補(bǔ)充判斷：a、a是自然數(shù)，a的倒數(shù)是1/a。(一)教學(xué)例1。通過(guò)剛才的研究，我們知道，每小時(shí)加工數(shù)和加工時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，每小時(shí)加工數(shù)變化，加工時(shí)間也隨著變化，每小時(shí)加工數(shù)乘以加工時(shí)間等于零件總數(shù)，這里的零件總數(shù)是一定的。五、課后作業(yè)。師：同學(xué)們，請(qǐng)注意觀看，這量杯中的水可是很特別的哦。）。（生2上臺(tái)查驗(yàn)）。生：粉筆盒占的空間最小，電視柜占的空間最大。師：現(xiàn)在有兩派意見(jiàn)，有沒(méi)有好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？生1：可以把它們都放在杯子里，看水位升得高的那個(gè)物體體積就大。你們男生很有紳士風(fēng)度，請(qǐng)男生閉眼，女生準(zhǔn)備。生（急切地）：這些小正方體大小不一樣，必須是同樣大小的才能比。六年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案篇九生：方向與位置。(3)請(qǐng)大家觀察所在學(xué)校和學(xué)校周?chē)奈矬w，用方位詞來(lái)指明物體的方向和位置。(2)確定方向和角度。師：倒數(shù)的意義和有關(guān)方法課本上都有，我們一看就知道了。師：請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是倒數(shù)？生1：乘積是1。師：這兩種讀法究竟哪一種讀法好？同桌同學(xué)討論一下，并說(shuō)說(shuō)你的想法。師：因?yàn)橛辛顺朔e是1的條件，才有兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)的結(jié)論。師：有了因?yàn)?，就有?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】。3個(gè)2個(gè)。30個(gè)20個(gè)。140=56(個(gè))。四、知識(shí)拓展：數(shù)學(xué)故事。140=56(個(gè))。重點(diǎn)、難點(diǎn)：頻數(shù)分布表的制作。:。(2)組距是,組數(shù)是。第4組140。(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)。：嘗試法、引導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法.：在教師的引導(dǎo)下，嘗試發(fā)現(xiàn)新知，造就成就感.三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。掌握平行公理及其推論的應(yīng)用，能畫(huà)出平行線，會(huì)用幾何語(yǔ)句描述圖形的畫(huà)法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力.(二)整體感知。教學(xué)重點(diǎn)：理解折扣和分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的`含義。例如，打九折出售，就是按原價(jià)的90%出售。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。打幾折，就是按原價(jià)的百分之幾出售。本課的編排是這樣的，教材呈現(xiàn)出一幅笑笑媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表以及針對(duì)表格提出的兩個(gè)問(wèn)題。二、說(shuō)教法與學(xué)法。料關(guān)于恩格爾系數(shù)的介紹。這時(shí)，我將問(wèn)題(1)去掉，因?yàn)樗呀?jīng)在動(dòng)態(tài)出示表格的過(guò)程中完成了，直接將問(wèn)題(2)改成(1)隨著表格一起出現(xiàn)：“1985年食品支出比其他支出多210元，你知道這個(gè)家庭的總支出嗎?”我把它分成探究交流環(huán)節(jié)和比較優(yōu)化環(huán)節(jié)。而在展示方法這一步，由于前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大部分同學(xué)都會(huì)選擇用方程來(lái)解這道題，主要有“65%x35%x=210”，也有可能會(huì)出現(xiàn)這一種“(65%35%)x=210”，當(dāng)然也不排除少數(shù)同學(xué)用算術(shù)方法210247。據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系直接列出方程式，便于理解。、變式訓(xùn)練、發(fā)散訓(xùn)練的練習(xí)內(nèi)容兩方面豐富了本課，其意圖是在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生舉一反三的數(shù)學(xué)能力以及創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生觀察、比較、概括以及合作學(xué)習(xí)的能力。（師巡視學(xué)生的情況，并對(duì)分?jǐn)?shù)的格式加以指導(dǎo)）。師：看這幾個(gè)算式，倒數(shù)是對(duì)幾個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的？生：兩個(gè)數(shù)（師板書(shū)）。師：大家表現(xiàn)真好，老師也來(lái)說(shuō)一個(gè)，3/5是倒數(shù)，對(duì)嗎？生：不對(duì)。（如學(xué)生不能找出這個(gè)特點(diǎn)，則可以引導(dǎo)學(xué)生做計(jì)算比賽。（2/5的倒數(shù)）。五、鞏固練習(xí)，拓展外延。誰(shuí)上來(lái)填一填？（沒(méi)人舉手）。（2）舉例說(shuō)明：4=1。（1）2/9是倒數(shù)。（5）5=1。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)與技能目標(biāo)：利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略?！窘虒W(xué)過(guò)程】。物品經(jīng)過(guò)包裝，顯得更精美，可包裝的目的不僅如此，在包裝中還有許多其它的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《包裝的學(xué)問(wèn)》?！驹O(shè)計(jì)意圖：既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又為下面組合長(zhǎng)方體表面積計(jì)算打。（可以合起來(lái)包裝，就不是680cm了。請(qǐng)一名學(xué)生展示擺放的方法。）師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。）。師：我們來(lái)比較一下哪種方法簡(jiǎn)單一些？（指名回答）（把兩個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積之和減去重合面的面積。六年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案篇十八認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過(guò)觀察、計(jì)算和推理等活動(dòng)，體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。課時(shí)教案。接著以“邊長(zhǎng)100米的正方形”來(lái)表征面積單位“1公頃”，幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。重難點(diǎn)。同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎?用什么面積單位比較合適?引入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。師：我們學(xué)校有一批小朋友要加入少先隊(duì)了，學(xué)校為他們做了一批紅領(lǐng)巾，要我們幫忙算算要用多少布。師：平行四邊形的面積公式是怎樣得到的?生說(shuō)推導(dǎo)過(guò)程。六年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案篇二十1．利用正比例解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受正比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)用具。正方形的面積一邊長(zhǎng)的比是邊長(zhǎng)，是一個(gè)不確定的值。2．把表填寫(xiě)完整。1．正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)成正比例嗎？面積與邊長(zhǎng)呢？為什么？師小結(jié)：（1）正方形的周長(zhǎng)隨邊長(zhǎng)的變化而變化，并且周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的比值都是4，所以正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)成正比例。雖然小明歲數(shù)增加，爸爸歲數(shù)也增加，但是小明歲數(shù)與爸爸歲數(shù)的比值隨著時(shí)間發(fā)生變化，不是一個(gè)確定的值，所以父子的年齡不成正比例。2．根據(jù)下表中平行四邊形的面積與高相對(duì)應(yīng)的數(shù)值，判斷當(dāng)?shù)资?厘米的時(shí)候，它們是是成正比例，并說(shuō)明理由。5．先自己獨(dú)立完成，然后集體訂正，說(shuō)理由。出示口算卡片。(2)、說(shuō)說(shuō)你從圖中你了解到了那些信息。a__b=b__a。方法一：(25__5)__2方法二：25__(5__2)。(6)、歸納總結(jié)：三個(gè)數(shù)相乘，先乘兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變，叫乘法結(jié)合律。a__b=()__()a__()=15__()。25__(4__[])__([]__4)__132__4__6__5=(4__6)__([]__[])。這里a、b、c表示的是大于或等于0的整數(shù)。=250(桶)=250(桶)。(8)、找一找，主題圖中哪個(gè)問(wèn)題可以用乘法交換律來(lái)解決。(2)、列式計(jì)算：4__25=100(人)或25__4=100(人)。70__50=8__125=5__40=7+11=25+4=。借助觀察、比較、概括等方法，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。（也可以用公式進(jìn)行說(shuō)明）。在老師的小結(jié)中感受并總結(jié)正比例關(guān)系的特征。（2）正方形的面積雖然也隨邊長(zhǎng)的變化而變化，但面積與邊長(zhǎng)的比值是一個(gè)變化的值，所以正方形的面積和邊長(zhǎng)不成正比例。4．說(shuō)說(shuō)以上兩個(gè)例子有什么共同的特點(diǎn)。（二）情境二。教學(xué)過(guò)程。3．結(jié)合豐富的事例，認(rèn)識(shí)正比例。生2：我想看看三角形能不能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或平行和四邊形。師：同學(xué)們，紅領(lǐng)巾是什么形狀的?生：三角形的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。)。教具。體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。上課時(shí)間。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算另兩種的表面積。師：這個(gè)猜想是不是正確呢？我們可以通過(guò)什么方式來(lái)驗(yàn)證呢？（可以分別計(jì)算出三種組合后的長(zhǎng)方體的表面積，再比較一下就知道了。）。）。問(wèn)：合起來(lái)包裝為什么就不需要680cm包裝紙呢？（有的面重合起來(lái)了。】。再過(guò)幾天就是李老師的4歲小侄子的生日，我買(mǎi)了盒蛋卷，（課件出示一盒長(zhǎng)方體形狀的蛋卷盒（10cm8cm5cm））老師也打算把這盒蛋卷包裝后送給他，（課件演示用包裝紙包裝蛋卷盒）在包裝時(shí)我遇到了個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看今天的課堂有什么不同？（有很多聽(tīng)課的老師）。通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難及學(xué)習(xí)方式的研究。七、全課小結(jié)。（2）一個(gè)數(shù)的倒數(shù)一定比原來(lái)小。填空。（2）如果把0看成分母為1的分?jǐn)?shù)，即為0/1，那么它的倒數(shù)應(yīng)是1/0。剩下“1/5和1”，分別求出1/5的倒數(shù)和1的倒數(shù)。（師生共同總結(jié)：一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)就是把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子分母交換位置。請(qǐng)學(xué)生再舉一些這樣的例子進(jìn)行觀察。生1：應(yīng)該說(shuō)3/5是5/3的倒數(shù)。師：再舉一個(gè)例子：2/33/2=1，我們說(shuō)：2/3是3/2的倒數(shù)，3/2是2/3的倒數(shù)，2/3和3/2互為倒數(shù)（師板書(shū)：互為倒數(shù)）。生2：每個(gè)算式乘積是1。教學(xué)重點(diǎn)：概括倒數(shù)的意義與求法。，我國(guó)經(jīng)濟(jì)率先崛起。然后要求學(xué)生用列方程的方法完成教材試一試的第2題“(2)2005年，食品支出占50%,旅游支出占10%,兩項(xiàng)支出一共5400元，這個(gè)家庭的總支出是多少元?”來(lái)鞏固所學(xué)。所以將這三種代表性的方法都展示在黑板上。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)以下4步完成。應(yīng)的復(fù)習(xí)題就是為了讓學(xué)生主動(dòng)尋找新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，感悟新的學(xué)習(xí)方法以達(dá)到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。——體驗(yàn)價(jià)值。而第二問(wèn)則是本課的重點(diǎn)所在?，F(xiàn)價(jià)=原價(jià)