【正文】 膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。四、教學目標使學生在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上。（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。作為教師自身更要以身作則，處處為學生做出表率，用自己的一言一行來感染學生，使對學生的思想教育融入到教學活動的各個方面。要緊密結合數(shù)學教學內容和學生的實際，對學生進行思想品德教育，逐步樹立實事求是，一絲不茍的科學精神，要用辨證唯物主義的觀點闡述教學內容，使學生領悟到數(shù)學于實踐，又反過來作用于實踐，從中體會反映在數(shù)學中的辯證關系，從而受到辯證唯物主義的觀點的教育。五年級教學計劃數(shù)學解析篇一為了更好的完成本學期的教學任務及各項教學工作現(xiàn)制定本學期個人工作計劃，以提高工作的計劃性、科學性。本學期，我授課的學生主要為全辦事處集中到中心小學的六年級學生，由于各種原因他們與中心小學原有學生之間在綜合能力方面存在一些差異。二是寓民族精神于數(shù)學教學之中。作為年青教師我要積極參加學校組織的各類業(yè)務學習活動，在活動中磨練自己，使自己的教學水平、育人經(jīng)驗盡快得到提高。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。合作探究，拓展引申。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉等變換方式在方格紙上設計圖案。，并會運用不同的方法計算其面積，解決實際問題，能估計一些不規(guī)則圖形面積的大小。，提高綜合運用所學內容解決問題的能力。加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。（5）聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。（3）引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展。用字母表示數(shù)。（二）、切實加強基礎知識和基本技能的教學。（四）、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。第一單元小數(shù)乘法，內容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復習；第三單元小數(shù)除法，其主要內容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復習；第四單元小數(shù)四則混合運算，內容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內容有：倍數(shù)、因數(shù)、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質數(shù)。重點：小數(shù)乘除法的計算，5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。在1100的自然數(shù)中，能找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道5的倍數(shù)特征。小學生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關系等豐富的數(shù)學世界。加強三角形的特性的教學和新舊知識的聯(lián)系四、提高教學質量的方法及改進的教學措施：把課本知識盡量和學生生活實際相結合。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績?！胺謹?shù)的加法和減法”部分的調整。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復習。包括第六單元“可能性”。準確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。在1100的自然數(shù)中，能找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道5的倍數(shù)特征。1用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。在能力上，學生能夠綜和運用所學知識解決簡單的實際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴大了。三、教學措施。另一方面注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實，即學生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。他們可以在課堂上積極思考，積極創(chuàng)造性地學習。分數(shù)乘除在現(xiàn)實生活和數(shù)學學習中應用廣泛，是小學生應該掌握和形成的基本知識和技能。培養(yǎng)學生的符號意識、觀察、分析和推理能力、探索數(shù)學問題的興趣以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。五年級教學計劃數(shù)學解析篇十一一、班級學生情況分析：大部分學生思想積極進步有良好的學習習慣，上課積極、勤余思考，作業(yè)認真，學習勤奮。（三）統(tǒng)計與概率。認識分數(shù)的意義。對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。（五）、改進教學評估方法。第二部分數(shù)的運算，是。在二年級已經(jīng)教學了用類似的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。則結合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。(3)經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流。解決問題。(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見。(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。從去年的學習成績看，該班學生大部分學生平時在數(shù)學學習上態(tài)度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節(jié)。兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。而“空間與圖形”知識的教學正是培養(yǎng)學生空間觀念的主要內容。因此，在課堂教學中，我們力求聯(lián)系生活實際，充分有效地利用有價值的生活素材來補充教材，重組教材內容，以便更好地組織學生學習“空間與圖形”的知識。教學《認識平面圖形》一課時，在由“體”引出“面”以后，在學生初步建立了平面圖形的概念的基礎上，教師就可以引導學生尋找生活中的實例，可以問學生：“生活中你見過哪些物體的面是這些圖形的?”學生就能說出，國旗的面是長方形，粉筆盒前邊的面是正方形，硬幣的正反面都是圓形等等?！稊?shù)學課程標準》在闡述“空間與圖形”內容時，大量使用了“探索……性質”這樣的句型，這反映了課程標準的“過程性”目標，而這些過程性目標要通過探究性活動，引導學生在“做數(shù)學”的過程中，通過自主探索來認識和掌握圖形性質，積累幾何經(jīng)驗，加強幾何建模，形成空間觀念。在老師們的努力下，我們的學生在“做數(shù)學”方面都能有所收獲，甚至課間同學們還在“做”著有趣的數(shù)學。《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。具體做法是：制定明確的目標，選擇合適的時機，留有適當?shù)目臻g，加強對學生數(shù)學思維和方法的指導。但是，學生的組織紀律較差，班集體沒有形成一定的凝聚力，不能為數(shù)學教學創(chuàng)造有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍。因此，本學期教學，應進一步加強自主、合作、探究教學方式的推廣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。修訂后的六年制第十冊教材包括以下內容：簡單的統(tǒng)計(一)，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。把握教學要求，促進學生發(fā)展。改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。我會盡量調動學生的學習興趣，讓學生主動積極地學習數(shù)學，養(yǎng)成良好的學習習慣。體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件引起的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。6．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。第1周：p17第11周：期中測試。在數(shù)學教學中，教師必須將39。初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。1認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。教學做到因材施教。在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。(一)部分的調整?？偟膩碚f，學生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。下面針對本班實際情況，作具體分析。毋庸置疑，空間想象力是培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的有效途徑。有效組織學習活動。數(shù)學美客觀存在。有句話說，看見的容易忘，聽來的記不住，只有動手做，才能學得好?；诮?jīng)驗的學習是課堂教學生活化最顯著的特征，生活經(jīng)驗是學生感知的基礎。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。一、提供現(xiàn)實性學習情景，構建生活化課堂，感受空間觀念。本冊教科書注意學生知識經(jīng)驗的積累和整理，注重用聯(lián)系的觀點構建教科書整體結構。以《科學課程標準》為指導，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真、嚴謹?shù)膶W習習慣。(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。數(shù)學思考。二、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）。統(tǒng)計與概率領域安排一個單元，是。第四部分是。知識和技能的評估，試題類型要多樣化。（三）、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。（一）、切實加強基礎知識和基本技能的教學。（二）情感與態(tài)度。這部分是實踐內容，是教學難點。本學期將多關注這些學生，讓全班學習成績上升到一個新水平。體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。根據(jù)我對上述教材的理解，制定以下目標：精通記數(shù)乘除。簡單方程是小學集中講授代數(shù)基礎知識的單元。5 （3）班5名學生，上課紀律差，作業(yè)一直沒寫完，不好溝通。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。(三)切實加強基礎知識和基本技能的教學。在學習中，教材為學生的學習提供了大量的生動有趣，富有現(xiàn)實性和數(shù)學意義的教材，以便于學生積極地參與課堂的學習活動，但隨著年級的增高，教材中安排數(shù)學知識的難度加深。在統(tǒng)計方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法。1知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。在1100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。綜合應用。第四單元小數(shù)四則混合運算，其主要內容有：小數(shù)四則混合運算、解決問題。估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。這個活動主要由三部分組成。（