【正文】 中央集權(quán)的發(fā)展，各種官職是服從一種統(tǒng)一的規(guī)制。我想這也是有教養(yǎng)的一種表現(xiàn)。在我看來，溫軟的同情心雖然看似無力，但它卻可以在無限包容的情況下給那些無助的孩子以溫暖和能量，讓孩子變得強(qiáng)大和自信，這些已經(jīng)足以。沒想到老師居然同意了。僅僅因?yàn)椤拔摇敝橇Πl(fā)育遲緩，同學(xué)們老愛和“我”開一些讓“我”有些摸不著頭腦、尷尬無比但又不能拒絕的事情，因?yàn)橐坏┚芙^，同學(xué)會(huì)很不高興，老師也是。從而領(lǐng)略中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力所在。朗讀時(shí)，口、眼、耳、腦、心并用，調(diào)動(dòng)各種感覺器官參與學(xué)習(xí)，增加了文章向大腦輸送的渠道。缺點(diǎn)是沒有對(duì)于經(jīng)濟(jì)的過分關(guān)注，對(duì)于財(cái)政制度、司法制度之類的，即使有所涉及，也是蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過。作為一個(gè)對(duì)歷史了解十分有限和片面的理科學(xué)生，我覺得讀一下這種導(dǎo)論類的書還是有必要的，不了解古代政治制度的大體原貌是無法去讀更深一些的書的，所以就在嚴(yán)老師的書目外選了這本書。錢穆先生的淵博學(xué)識(shí)當(dāng)然不可否認(rèn)，但個(gè)人覺得錢穆先生的意見中個(gè)人的對(duì)于民族自尊的主觀好惡產(chǎn)生了一定的影響，主觀成分過多。細(xì)細(xì)品味，余香裊裊。愛，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，與學(xué)生一起憂傷、一起欣喜”?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以與孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。教師讀書隨筆美麗的教育篇一讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛”。教師讀書隨筆美麗的教育篇二近幾天的遠(yuǎn)程教育研修，我感觸頗多。教師讀書隨筆美麗的教育篇三這本書主要分為五個(gè)部分，分別講述了秦漢，唐，宋，明，清中國歷史上政治制度比較突出的五個(gè)重要朝代的政治制度史。深層的經(jīng)濟(jì)文化因素還未考慮，并不僅僅是制度的問題。這本書還有分析了制度變遷的內(nèi)在原因，雖然并不十分深入，但對(duì)于像我這樣的學(xué)生來說還是有一定的啟迪作用的。大聲讀書有利于培養(yǎng)語感，形成對(duì)語言敏銳的感悟力。有感情地朗讀，使聲音進(jìn)入大腦后產(chǎn)生很強(qiáng)的形象感和畫面感，可以激發(fā)學(xué)生的想象力。好了，給大家聊聊這本書吧，《我是白癡》，很奇怪的書名對(duì)吧。好幾個(gè)星期過去了，大家都換了，可“我”依舊在離垃圾很近的最后一排原地不動(dòng)，好無聊。我們的老師有時(shí)也會(huì)因?yàn)檠哉Z過激而出口傷人。這篇文章讓我陷入沉思，教養(yǎng)是什么？俞敏洪曾說：“教養(yǎng)就是當(dāng)你走到一群人中間，你的39。教養(yǎng)就在回頭扶門的一瞬間，不禁要自己注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，更要教給孩子！教師讀書隨筆美麗的教育篇七在讀一本書時(shí)，我很喜歡對(duì)這本書成書的背景進(jìn)行研究，并且對(duì)作者寫作時(shí)的因源和學(xué)術(shù)背景、以至于個(gè)人感情和身世也倍感興趣，我覺得這對(duì)于書可以產(chǎn)生更加設(shè)身處地的理解，也頗有自己寫作的意淫感覺。中國的官僚主義論述，以及官僚主義賴以生存的地主經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，即使現(xiàn)在還是如此。其中有較大的缺陷就是，作者的文章學(xué)術(shù)并不是很強(qiáng)，對(duì)概念的邏輯和立論、證明的分析力度不夠，文章一開始是發(fā)表在《時(shí)與文》雜志上，所以寫得比較籠統(tǒng)和平實(shí)。臺(tái)灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。懷著愛和悲憫，我們不放棄，絕不放棄。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對(duì)孩子的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。十年時(shí)間讀過的圖畫書、橋梁書、純文字的童書260余本。不算不知道，一算嚇一跳，看似驚人400萬字，其實(shí)每天只要四五分鐘就行了。芬蘭人均每年60本，并年年孩子增加。首先，找“米”下鍋，讓孩子有書讀。本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》這本書，從中獲益匪淺。而之前我備課過多考慮的是教學(xué)內(nèi)容，考慮的是如何把教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)。只有緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)去設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法才有意義。感謝《有效教學(xué)》，它教會(huì)了我“像專家一樣思考”，用全新的思維來看待學(xué)生，用審視的目光來看待自己的教學(xué)，今后我一定更加用心解讀，指導(dǎo)自己早日實(shí)現(xiàn)我自己的高效課堂！。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要考慮到方方面面的因素，如學(xué)習(xí)主體、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程、活動(dòng)組織、活動(dòng)成果、活動(dòng)規(guī)則、活動(dòng)工具等等。學(xué)習(xí)目標(biāo)有不同的層次，由學(xué)年目標(biāo)到單元目標(biāo)再到課時(shí)目標(biāo)，教師要明確各級(jí)目標(biāo)的關(guān)系，才能更好的整體把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)《教學(xué)準(zhǔn)備》這一章時(shí)，我感到驚訝！確實(shí)，在這之前我也認(rèn)識(shí)到備課對(duì)于上好一堂課的重要作用。學(xué)生有書可讀。美國從克林頓總統(tǒng)開始執(zhí)行人均每年讀50本書的計(jì)劃。學(xué)校25分鐘，回家再讀25分鐘，依然輕松完成?？吹奈壹?dòng)不已。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。機(jī)