【正文】 ，有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇一學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。學(xué)生交流你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二課時(shí)課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！“教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇二會(huì)認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個(gè)生字，會(huì)寫“谷、金、豐”等10個(gè)字。預(yù)設(shè)三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認(rèn)讀生字。你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí)）這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個(gè)詞說的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎？（金秋時(shí)節(jié)）孩子們看，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢?。ǔ鍪驹~語：金秋時(shí)節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會(huì)的這種方法，想象著金秋時(shí)節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！一會(huì)再來讀！我們一起讀?。ㄋ模├斫庠~語，感受秋天的豐收學(xué)生讀詞語，提出質(zhì)疑。提醒寫字姿勢。通過復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。在學(xué)生暢想后老師進(jìn)而導(dǎo)入新課。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。⑶ 只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。)你有過丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對的呢?請講出來讓我們聽聽，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。一個(gè)寒冷的冬天，沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難者（出示：逃難者）問：看到這三個(gè)字，在你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面呢？2．那文中又是怎樣描寫這些逃難者的呢？出示：默讀課文，用線畫出描寫逃難者的句子。正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。３、從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。２、讀好二、三自然段：⑴ 自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子：（邊讀邊勾畫出來）⑵ 名讀勾畫的句子。② 有感情朗讀課文。３、小組討論：環(huán)境污染對人類有哪些危害？（聯(lián)系生活實(shí)際舉例說一說）４、全班進(jìn)行交流。“船”的“舟”變成偏旁時(shí)橫要變成提?！安∧Z走了他短暫的生命。此時(shí)的他已在無聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年，為了創(chuàng)作，他用一枝小木桿，一端插在鋼琴箱里，一端咬在牙齒中間，在作曲時(shí)用來感受音符的律動(dòng)。(相同：觀察角度相同，著眼點(diǎn)相同不同：課文抓住典型特征，語言簡練，著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無比的生的意志。課后閱讀羅曼羅蘭的《貝多芬傳》和以貝多芬為原型創(chuàng)作的小說《約翰克利斯朵夫》，你會(huì)受到心靈的震撼與洗禮。元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意兩者的區(qū)別。2課時(shí)。小鳥在空中快樂地飛等，更應(yīng)及時(shí)大力表揚(yáng)，贊揚(yáng)他們能用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)了，生動(dòng)形象。按從遠(yuǎn)到近，也可按從近到遠(yuǎn)?？凑l最能干，能通順、流暢地讀《數(shù)字歌》?；ハ嗾J(rèn)讀。體會(huì)韻文的韻律感，感知成語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、收集成語的興趣。運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生把知道的文中成語故事講給同學(xué)聽，掌握知識，啟迪思想。３、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。５、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。４、鞏固生字：學(xué)生獨(dú)立練寫，教師巡視評價(jià)。多媒體課件一課時(shí)課前談話：同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險(xiǎn)；觀賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。請同學(xué)們打開課文，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？生自由讀課文。2牧場之國黑白花牛的家園成群駿馬的王國 真正的荷蘭！綿羊豬群的天堂靜謐恬美的夜晚教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇十一1．認(rèn)識“依、歇、喪”等5個(gè)生字。3．感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏1．以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評，是否讀出高興的語氣，聽后仿讀，讀好課文。a、大家是怎么放風(fēng)箏的？出示填空b、再讀，注意填進(jìn)去的字，把怎么放的告訴同桌。a、反復(fù)誦讀第1．2句，在讀、評中體會(huì)“我們”高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好。教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇十二1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.2,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。自由讀小詩，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小節(jié)。品味詞語。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長，這便決定了教學(xué)的重點(diǎn)──讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。請你把這一節(jié)讀一讀。認(rèn)識6個(gè)生字。齊讀課題。同學(xué)們對烏塔還有很多很多的話要說，你可以把它寫下來，題目《從〈烏塔〉想到的》，然后在全班交流交流。這篇課文的目的在于培養(yǎng)少年兒童獨(dú)立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受煅煉和考驗(yàn)；另一個(gè)目的就是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力以及表達(dá)自己見解的能力。我們要點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，與學(xué)生共同進(jìn)步。難點(diǎn)：1. 能根據(jù)求職崗位需求把握求職信和個(gè)人簡歷中應(yīng)提供的相關(guān)信息。三、教學(xué)方法講授法、對話法、實(shí)踐法、電教法等教學(xué)方法。有時(shí)放一放手，也會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。于是，我設(shè)計(jì)了這樣的流程：先讓學(xué)生整體感知課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事？接著提出這樣的一個(gè)問題：一個(gè)14歲的德國小姑娘獨(dú)自一人游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你是如何看待烏塔的？用文中的語言，說一說你為什么會(huì)有這樣的看法。我針對這個(gè)問題提出了反問：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的。檢查生字新詞的朗讀及重點(diǎn)詞語的理解情況。能對文中的人和事進(jìn)行評價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來什么呢？（想象說話）讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇十三學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)方面已具有了一定的閱讀理解與分析能力，能較準(zhǔn)確地抓住文章所要表達(dá)的主題，并愿意與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀全文。）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。正確流利地朗讀課文。3．抓住情感積淀，學(xué)好“找風(fēng)箏”。6．感情朗讀：帶著高興、喜悅的心情讀課文。a、讀通第2自然段，創(chuàng)造比讀的氛圍，在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。今天老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的一個(gè)美麗國度，在這個(gè)國家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇十認(rèn)識本課8個(gè)生字。２、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。１、學(xué)生自愿上臺交流：我知道這個(gè)成語的意思是我能講這個(gè)故事２、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。２、教師簡介成語的特點(diǎn)。成語是我國漢語寶庫中的精華。從兒歌中取出這十一個(gè)要求認(rèn)的字，請生上臺，給它找家，送它回家，再讀一讀。互評中學(xué)讀，熟讀，讀時(shí)與圖相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)量詞的準(zhǔn)確性。按數(shù)量從少到多來排列，也可以按從多到少的順序。把列出的動(dòng)物按一定順序排一排，把訓(xùn)練思維與表達(dá)相結(jié)合訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么做篇八根據(jù)圖讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，談話引出數(shù)字歌里的句子。教材編寫“元素周期表簡介”，目的在于讓學(xué)生比較早地學(xué)習(xí)和使用元素周期表這個(gè)工具，學(xué)生只要會(huì)根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號、名稱、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量，并