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正文內(nèi)容

20xx年創(chuàng)新教育課堂教學(xué)工作總結(jié)(5篇)(完整版)

  

【正文】 找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來(lái),就叫做總結(jié)。(“課外閱讀課內(nèi)補(bǔ)”指學(xué)生的課外閱讀要在讀書指導(dǎo)課上進(jìn)行交流,通過(guò)良性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。如在20xx年12月份舉行全鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師“全員賽課”活動(dòng)。為促進(jìn)大屯教育內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式,構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,大屯鄉(xiāng)中心校制定了學(xué)生多元評(píng)價(jià)“喜報(bào)”發(fā)放方案。劉莊小學(xué)的“鏡鑒式”聽評(píng)課,把教師的課用攝像機(jī)錄下來(lái),然后再進(jìn)行有針對(duì)性的回放,讓授課教師能夠親身體驗(yàn)到自己課堂的優(yōu)缺點(diǎn)??傊?,在教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中,鄉(xiāng)中心校認(rèn)真總結(jié)了我鄉(xiāng)在教育教學(xué)中取得的成績(jī)和不足,對(duì)于好的做法,好的經(jīng)驗(yàn),我們要形成長(zhǎng)效機(jī)制堅(jiān)持做下去,對(duì)不足之處我們要查找原因,及時(shí)改正。在試卷分析和成績(jī)對(duì)比上,采用教師個(gè)體分析和學(xué)科組集體分析相結(jié)合的組織方式,引導(dǎo)教師從閱卷的過(guò)程中積累信息,通過(guò)對(duì)每道試題的目標(biāo)達(dá)成度、得分比率以及學(xué)生整體和個(gè)體目標(biāo)達(dá)成狀況的數(shù)據(jù)分析,在教學(xué)現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)與期望目標(biāo)的對(duì)比中,反思學(xué)情把握的準(zhǔn)確性、教學(xué)目標(biāo)定位的科學(xué)性、“教”與“學(xué)”對(duì)接的現(xiàn)實(shí)性;引導(dǎo)教師在學(xué)科組“會(huì)診式”的分析和個(gè)體“自主診斷”的對(duì)比反思中,探求產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的方法,為探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)“理想”與教學(xué)“現(xiàn)實(shí)”有效對(duì)接的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)其思維能力;教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)開放性的實(shí)踐問(wèn)題,能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生真正地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和研究數(shù)學(xué)的方法,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想分析問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。)師(拿出正方形的識(shí)字卡片):這張識(shí)字卡片是什么形狀的?正方形畫出來(lái)是什么樣的呢?(教師借助正方體實(shí)物畫正方形,出示畫好的正方形,并說(shuō)明這就是正方形。教師叫學(xué)生們拿出長(zhǎng)方形的紙(畫好長(zhǎng)與寬的中線)沿虛線對(duì)折、提問(wèn):對(duì)著的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣?再讓學(xué)生斜著折,又提問(wèn):挨近的兩條邊的長(zhǎng)短怎么樣?老師巡視,幫助有困難的學(xué)生掌握折的方法。創(chuàng)新教育課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),按學(xué)期初工作計(jì)劃安排,我校于12月115日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng),旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,提高教學(xué)效率,為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。板書設(shè)計(jì)板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪,是教與學(xué)的軌跡,以任何一節(jié)課所不能缺少的,所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作,本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠一目了然,知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡,板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有:崔大鵬、付少軍等。教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范,合理。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。創(chuàng)新課程管理,提高課程開設(shè)質(zhì)量。完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。建立學(xué)困生檔案,加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),營(yíng)造互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,力爭(zhēng)使每位學(xué)生都有不同層次的提高。開足開全課程,嚴(yán)格按課程表上課,成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣,組織教師開發(fā)適合本校的校本課程。合理使用教具,小黑板可以增大教學(xué)容量,節(jié)省時(shí)間。因此,學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn),可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出,難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。在這次活動(dòng)中,參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì),用活力與激情,知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采,取得了較好的教學(xué)效果,但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。老師出示小黑板,上面畫有不同方位的長(zhǎng)方形、正方形和梯形,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些圖形是長(zhǎng)方形?哪些圖形是正方形?師:大家認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,知道了它們的形狀、邊長(zhǎng)的特點(diǎn)。)師:我們一起來(lái)研究長(zhǎng)方形和
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