【正文】 ，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。，樂于與他人交流。(二) 識字與寫字，有主動識字的愿望。二是讀書背誦。設計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如，設計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜”等。每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng)，認識“一 十” 的數(shù)字。課文的童趣化和豐富的人文化。這種方法有利于理解字詞義。三是隨課文識字，要求認225個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切 都需要 老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。例如：把y、w提前到與i、u、u同時教學，使學生能盡早進行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一。(3)形聲識字及基本字識字。教材的選文。接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和社會生活?！拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信。第四，突出語言交際。，會寫其中的100個。(四)口語交際，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。2. 識字與寫字。學習借助讀物中的圖畫閱讀。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。書寫能力不強。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首。能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。各班級也可以根據(jù)班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。在上期經(jīng)濟開發(fā)區(qū)舉行的學業(yè)質量檢測中獲得了各項指標第一的好成績。既有第十二冊語文的教學，還有小學語文的總復習。四、教學重點、難點分析教學重點：講讀課文14篇及系統(tǒng)復習小學知識。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。分層教學。通過在校半年多的接觸，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。此外，全冊設5個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練，設2個綜合性學習。針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。（二）、閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。教學常規(guī)方面。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。思想品德教育方面。二、以人為本畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先。四、教學措施立足學生發(fā)展，實行強化訓練，使學生形成良好的語文學習習慣。教學目標：要求會認本單元63個生字，會寫37個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。這給課堂上的學習氣氛有很大的影響。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。三、教學目標：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。五、突破重、難點措施：教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。一年級上冊浯文教學計劃篇十一一、分析班級情況一個班級的基本情況直接關系后面的教學情況開展，我?guī)У氖撬哪昙?，班級的語文整體水平還是較高的，結合前面幾個學習的情況看來，在部分學生的學習上面還是需要加強指導，一部分學生對于這門課的積極性并不高，對于教學工作來講，首先就是一個學習的興趣，學生的學習興趣，加上自己對課程的掌握程度，總之全班的一個的學習興趣還是有待提高。轉變教學觀念，搞好閱讀教學，對豐富學生的知識、開闊學生的視野、拓寬學生的思路、提升學生的境界、提高學生的語文能力進而進一步提高語文教學質量具有十分重要的意義。認真開設好語文閱讀課，擴大學生的閱讀量。要通過開展讀書報告活動、閱讀知識競賽活動、讀書筆記展評等活動，來促進中學生課外名著閱讀活動和讀書閱覽活動深入持久地開展下去。⑤閱讀能力都包括哪些要素?閱讀教學的重點是什么?⑥閱讀教學中如何強化訓練以達到切實有效地提高學生的閱讀能力。班級學生總體而言思維較為活躍，學習語文的興趣較濃厚，且有良好的語文學習的習慣。每個單元包括工作計劃導語、課例、口語交際本冊還安排除2個重點訓練項目，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。(五)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。一年級上冊浯文教學計劃篇十四一、指導思想全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。大部分聰明活潑，學習基礎較好，具有良好的學習習慣，基礎知識扎實，知識面開闊，學習興趣濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但部分學生驕生慣養(yǎng)，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強訓練。全冊教材安排了課文26篇。重感悟，強調讀書內化，注重語感培養(yǎng)，課后練習中，有的要求學生結合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。三、教學目標要求：掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。重視朗讀的指導和訓練。培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。值得一提的是，國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。積極開發(fā)每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。三、學習目標：(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。但也存在著經(jīng)常拖欠作業(yè)的個別現(xiàn)象。⑧精讀、略讀、瀏覽三種讀書方法各有什么特點?其目標要求是什么?在閱讀教學中如何指導和訓練學生逐步學會和掌握這三種讀書方法。要認真貫徹落實語文課程標準提出的教學理念、教學思想和教學方法，認真貫徹落實語文課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求。學生要及時做好讀書筆記，豐富讀書積累。俗話說：“要給學生一碗水，教師得有一桶水。二、開展高效率的教學方式在講課的時候是需要保持高的講課效率，學生聽課是一回事當然需要認真，這是前提，爭取的掌握一個高效率的學習方式是學生要達成對策目標，那么在這個學期中我也將要實施一個高效率的教學方式，這種教學方式可以上學生們感受到一種學習的樂趣，教學高效率能夠讓學生在學習起來，迅速的掌握這些基本的要素。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。重視朗讀的指導。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲。正確區(qū)分同音詞語，在具體的語言環(huán)境中能夠靈活運用。理解課文內容，懂得誠心是一種美德，要做一個誠實的孩子。鼓勵學生多讀課外書，拓寬知識面，掌握豐富的課外知識，提高理解能力。對待學困生不