【正文】 。（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？（3）分工進行有語氣地朗讀。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容?！队^潮》第二課時教學(xué)設(shè)計篇四理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情?！队^潮》是一篇以寫景為主的散文。從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。對課文中的新詞，我們改變了以往一開始先集中教新詞語的做法，而是滲透在讀課文的過程中，聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機地讓學(xué)生進行理解。以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實效。那條白線（）。小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？板書：白色戰(zhàn)馬山崩地裂喜歡這句話的舉手。（學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。（學(xué)生練讀。板書：觀潮（指導(dǎo)書寫“潮”）（齊讀課題。２．朗讀課文。⑵也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮１、我們分別請同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。倏爾：一會兒。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。１、請大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：⑴、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。皆：都。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。背誦課文第三、四自然段。）【運用希沃中的漢字功能學(xué)習(xí)“潮”。）3．學(xué)生匯報：根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：出示課件內(nèi)容一：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。）板書：一條白線這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？能讀出這種沸騰的感覺來嗎？指名讀，齊讀。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。出示錢塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。再近些，（）。我們在設(shè)計教學(xué)時，牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。語文課上訓(xùn)練不能只面向個別尖子學(xué)生，每一個學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語，然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實踐的機會，這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。師生交流，品讀。反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點撥。（看圖片）（板書：白浪翻滾，山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。四、總結(jié)我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。一課時1．導(dǎo)入新課。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。教學(xué)目標5。（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標。習(xí)作訓(xùn)練是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。） 明確主要教學(xué)目標。（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。（3）ppt出示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞“觀潮、據(jù)說、大堤、寬闊、盼望、滾動、頓時、逐漸、一堵、猶如”，復(fù)習(xí)認讀。（二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意。同學(xué)們做的真好。導(dǎo)語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。個體操作，同桌交流。（板書：兩丈多高 山崩地裂）部分3：第5自然段。作者寫錢塘江大潮，具體寫了什么內(nèi)容，展示了錢塘江大潮的什么來說明它是天下奇觀呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（1）檢查朗讀，以通順流利為標準評價指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：八月的錢塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回（與涌來的浪頭相撞）。能說出把“想到的”寫進句子的好處。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。）（1）課后練習(xí)2語句的教學(xué)。1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧?！队^潮》第二課時教學(xué)設(shè)計篇八教學(xué)目的：1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。讀音：m232。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。抓住要點，師適時點撥：“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。2．技能目標：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料；通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會怎樣讀書，才干將一本死的教材讀活，“自能讀書”是語文教學(xué)的最終目標，因此，對同學(xué)進行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課，課題是什么？板題（1觀潮）“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是寫作者在哪兒觀什么潮？錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學(xué)的回答板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個字說明了什么？這個稱號何時有的？從哪里知道？（理解“自古以來”一詞）作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？（結(jié)合同學(xué)的回答板書，潮來之前，潮來之時，潮過之后）我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是大綱對四年級閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學(xué)理解題目的能力，懂得題和文的關(guān)系，養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣，學(xué)會以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達中心的詞語和句子。這時浪潮來了沒有？關(guān)于潮來之前是怎樣一番情景呢？書上哪兒告訴我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說說你知道了什么？（江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺、……）依照同學(xué)的回答教師板書，江面很平靜。聽錄音、看錄像、說感受，可以讓同學(xué)對“潮來時”先有感性認識，隨后再學(xué)習(xí)文章，易使同學(xué)真正體會到祖國語言文字的魅力。檢查學(xué)習(xí)情況，相機板書：一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬，作者的觀察順序是什么？從遠處看怎樣？抽讀相關(guān)的這句話：“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。（2）過渡學(xué)習(xí)第三段教師過渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著、盼著，期待著那激動人心的一幕，午后一點左右，從遠處傳來——（放江潮來時的錄音）請大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會兒告訴老師你聽到了什么？潮來之時的壯觀景象，在文章哪兒詳細告訴了我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（4小節(jié)），完成教學(xué)思路中的“入境”。接下來由整體插入局部逐段分析。通過以上四步的教學(xué)，要讓同學(xué)逐漸達到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。因為本單元的重點訓(xùn)練項目是“怎樣注意積累資料”，所以確定本課的教學(xué)重點是“注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（1）交流感受，品讀佳句。我們盼望著能親眼看到這一奇景。朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。3．介紹有關(guān)擴展資料。3）過了一會兒……出現(xiàn)了一條白線。3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個句子好在哪里；小組合作解決。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。（自由發(fā)表見解，板書：天下奇觀）作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標。個性品質(zhì)體會錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。小結(jié)：我們通過讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒