【正文】 我們的教學(xué)有點(diǎn)過(guò)分去關(guān)注一節(jié)課的好壞，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)如何最大潛能地發(fā)揮一節(jié)課的功效，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了一節(jié)課的形式，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)要教師課堂要少說(shuō)，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，卻忽視了對(duì)教學(xué)軟環(huán)境的關(guān)注和研究，其實(shí)許多課外的工作做好了，課內(nèi)自然就會(huì)有效果，正所謂“功到自然成”，這里的“功”是指課外要下足功夫，它不僅僅指老師的備課準(zhǔn)備，更包括了與學(xué)生的談心、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理素質(zhì)、愛(ài)好、行為習(xí)慣、家庭情況等等，這些都是愛(ài)心的具體體現(xiàn)，只有功夫做足了，課內(nèi)就一定會(huì)有收效。六、厭學(xué)現(xiàn)象與社會(huì)大環(huán)境的關(guān)系。幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三最近的一些日子里，我一直在看一本名為《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索》的書(shū)，里面主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（一）培訓(xùn)學(xué)員教育論文選；（二）培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)等整合成果；（三）教學(xué)實(shí)踐反思錄。第四段：實(shí)踐教學(xué)的好處與啟示。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更加深入地理解理論知識(shí)的內(nèi)涵。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、合作精神、探索和創(chuàng)新意識(shí)。所謂不練不會(huì)。在教學(xué)活動(dòng)中以“趣”為導(dǎo)，抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”，發(fā)展學(xué)生的“智”，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。為了更好地實(shí)現(xiàn)新課程改革要求的三維目標(biāo)，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)用新的教學(xué)模式。多種方式的讀，讓學(xué)生想象生動(dòng)的畫(huà)面，品味祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，感受生動(dòng)的問(wèn)題情境，使學(xué)生在感知中認(rèn)識(shí)問(wèn)題并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，很好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和方法目標(biāo)。幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生親身參與，深入了解和體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。其次，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)遇到問(wèn)題，這就要求教師具備良好的指導(dǎo)能力和解決問(wèn)題的能力?？傊?，實(shí)踐教學(xué)是一種高效的教學(xué)方式，可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理解和運(yùn)用能力的提升。三、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系。工作中的付出不是發(fā)自?xún)?nèi)心，而是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，被動(dòng)的寫(xiě)論文就會(huì)絞盡腦汁，就會(huì)東拼西湊，就會(huì)花錢(qián)去買(mǎi)，結(jié)果教書(shū)半輩子下來(lái)沒(méi)有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，沒(méi)有什么記錄了你的工作歷程，更沒(méi)有什么可以值得大家學(xué)習(xí)的東西。一節(jié)課上的好與壞，自己是最清楚的，存在的問(wèn)題或最成功的地方都值得我們?nèi)グ阉涗浵聛?lái)，只有及時(shí)的`反思才能不斷完善、不斷改進(jìn)，才能快速成長(zhǎng)，這點(diǎn)對(duì)年青教師尤為重要。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重理論知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。這個(gè)過(guò)程中我遇到了許多困難，比如數(shù)據(jù)采集遇到了許多問(wèn)題，市場(chǎng)調(diào)查也收效甚微。最后，實(shí)踐教學(xué)還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳授生命的藝術(shù)和生存的技巧。學(xué)生內(nèi)心的滿(mǎn)足感和自尊心都建立在這種關(guān)系上。教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)做和學(xué)、學(xué)和做，真正地理解所學(xué)的內(nèi)容，更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。老師應(yīng)該積極參加培訓(xùn)課程、研討會(huì)和專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理論和方法，拓寬視野，鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平和成果。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在這一過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字中的寓意，在讀中感悟、積累語(yǔ)言?！闭n件使學(xué)生對(duì)豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會(huì)，學(xué)生身臨其境，與作者的感受產(chǎn)生了共鳴，使課文的難點(diǎn)得以突破?！苯處煘閷W(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷成熟、不斷進(jìn)步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行的。如果學(xué)生的印記積累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物?？梢?jiàn)，在堂教學(xué)中運(yùn)用過(guò)程性的評(píng)價(jià)手段，只要目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，評(píng)價(jià)管理到位，就能達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)則是教師在教學(xué)實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)和反思，是教師借鑒提高自身教學(xué)能力的重要途徑。在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我通過(guò)舉例、讓學(xué)生自己分析等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散思維，引導(dǎo)出學(xué)生自己的思考體系。教學(xué)實(shí)踐是教師最為重要的職責(zé)之一，必須時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的需求和學(xué)情變化。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)它并不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，而是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動(dòng)。另外，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了，那么我們?cè)谡n堂上講課的速度必然加快，效率就自然提高了?！币虼?，在語(yǔ)文教學(xué)中，盡可能地營(yíng)造濃烈的朗讀氛圍，促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展?？墒?，怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問(wèn)，是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況，分層次預(yù)設(shè)；在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)問(wèn)題的難易程度，因人而異。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題是必要且重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課需要廣大教師加以重視，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的綜合體。如在教學(xué)平面圖形結(jié)束后，讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形拼成一些美麗的圖案，這樣的實(shí)踐活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)的能力，更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。接下來(lái)，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享一些初中教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于單一的講授式教學(xué)往往產(chǎn)生抵觸情緒，容易引起學(xué)習(xí)的疲勞和厭倦。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋的循環(huán)，我能夠不斷提升我的教學(xué)效果，同時(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。初中教學(xué)實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)，也是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二是選擇那些貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)際、容易引起學(xué)生思考和探究興趣的課題，以體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)代性。二是風(fēng)土人情，英模名人。三、探索科學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方法加大活動(dòng)強(qiáng)度。一方面讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，肯定優(yōu)點(diǎn)，品嘗到實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。今天，我將分享我在一線教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。第四段：合理的教學(xué)方法。幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四在我成為一名教師之前，我一直認(rèn)為教學(xué)是一份簡(jiǎn)單的工作——一個(gè)老師向?qū)W生傳遞知識(shí)，學(xué)生被評(píng)估并獲得評(píng)分。這樣的方法不僅可以讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。每個(gè)教學(xué)環(huán)境都有它獨(dú)有的特點(diǎn)和問(wèn)題，不同的學(xué)生也有不同的需求和預(yù)期。幼兒教師教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十五一年中，給我們印象最深刻的是：在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)可以這么積極主動(dòng)的發(fā)言，大膽的參與。本學(xué)期，我們都進(jìn)行了各類(lèi)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們研究小組的成員都對(duì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)。在應(yīng)對(duì)不同的情況時(shí)，我始終保持平靜，并盡可能地選擇最適合的方式來(lái)解決問(wèn)題。在我看來(lái)，了解學(xué)生的反饋是教學(xué)實(shí)踐中至關(guān)重要的一步。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。例如，在我的課堂中，我經(jīng)常結(jié)合實(shí)例講解理論知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更好的興趣和熱情。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以看到自己所學(xué)到的知識(shí)與理論能夠用于實(shí)踐中，可以收到不同的效果和反饋，這樣我們就可以不斷地調(diào)整和改進(jìn)我們的方案，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。這不僅僅是學(xué)生主動(dòng)參與的體現(xiàn)，更重要的時(shí)學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中獨(dú)立思考、用于評(píng)判、主動(dòng)發(fā)展，展現(xiàn)里，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感，也是興趣小組深深植根于當(dāng)?shù)貙?shí)際的沃土中，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的改革和發(fā)展注入了活力。教師一方面要對(duì)教育學(xué)雙邊活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面要注意給學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主探索、自主體驗(yàn)。此項(xiàng)活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)交際能力，為將來(lái)走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。其次，在課程內(nèi)容的表現(xiàn)方式方面，不象學(xué)科教材那樣直接的、大量的呈現(xiàn)知識(shí)、結(jié)論和觀點(diǎn)，而是采用“想一想”、“做一做”、“讀一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”“試一試”等小欄目的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，并留出適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生自己去填寫(xiě)，這就為學(xué)生涉及了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極探索教學(xué)方法和策略，不斷提升自己的教學(xué)效果，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。初中教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種主動(dòng)參與的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。其次，學(xué)生通過(guò)對(duì)一些數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析，能夠作出比較客觀的判斷，形成了正確的情感道德觀。如實(shí)踐活動(dòng)中測(cè)量學(xué)校的一草一木讓學(xué)生感受到100米的到底有多么長(zhǎng)，小紅的身高是多少……”在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生綜合運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)，以富有個(gè)性的方式解決問(wèn)題，感受到了生活的豐富多彩，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的用處之大。當(dāng)然如果情境問(wèn)題過(guò)大，過(guò)于寬泛，學(xué)生容易“跑調(diào)”，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌，造成課堂教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費(fèi)了，從而導(dǎo)致課堂效率低下。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng)，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。我圍繞“語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究”積極探索，在前階段提出了課堂提問(wèn)有效性的九項(xiàng)策略：提問(wèn)的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。另外，文中的好詞好句要盡量能夠讓學(xué)生在課堂上背誦，以增加積累，提高語(yǔ)感和寫(xiě)作能力。對(duì)此，我覺(jué)得在第二課時(shí)前，還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查。一節(jié)好