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正文內(nèi)容

20xx年五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期北師大版(模板14篇)(完整版)

2025-08-04 21:18上一頁面

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【正文】 行計算,關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。一部分學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,在平時學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動,他們接受新知識能力強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識較快,具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)教學(xué)的探索性和開放性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。在統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期北師大版篇三這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。 。(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。重點(diǎn):理解方程、數(shù)對的含義,掌握求兩個數(shù)的39。數(shù)學(xué)思考(1)在認(rèn)識等式、方程,探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中,感受方程的思想方法及其價值,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感。第四部分是“找規(guī)律”。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運(yùn)用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。使學(xué)生認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升),能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。在現(xiàn)代社會中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),如學(xué)習(xí)、工作、生活等?;A(chǔ)知識和基本技能:(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。使學(xué)生明白體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有一小部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難??臻g與圖形領(lǐng)域安排2個單元,一個單元是圖形的認(rèn)識,即“圓”。(2)在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù),以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,能夠有條理地進(jìn)行思考。最小公倍數(shù)的方法,掌握圓的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法。(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 ,差生加以學(xué)習(xí)。小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。通過操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。這些學(xué)生平時作業(yè)認(rèn)真,每次完成的質(zhì)量也很好,測驗(yàn)成績穩(wěn)定,并且成績也較好。使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。10——9第5周國慶放假。機(jī)動(2課時)。第10周(11機(jī)動(2課時)。3——12機(jī)動1課時。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期北師大版篇五數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程,五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃是怎樣的呢?下面是本站小編收集整理關(guān)于五年級數(shù)學(xué)。有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。但也存在一些問題:學(xué)生對概念的理解不透徹、沒有真正內(nèi)化,因此概念部分的得分率比較低。三、教材分析。會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。情況分析:兩個班共有學(xué)生110人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,基礎(chǔ)知識牢靠。是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。第四單元10課時。本冊教材共分四個領(lǐng)域,六個單元。第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。(四)綜合應(yīng)用:本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活中的問題的結(jié)合,以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。關(guān)注學(xué)生的個體差異,在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會,讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。(二)圖形與幾何。本冊修訂后的教材,既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn),又呈現(xiàn)出一些新的特色。,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法,會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。(二)圖形與幾何方面。理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,爭做環(huán)保小衛(wèi)士,向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識,做禁毒宣傳的小能手。發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。針對這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的整體成績。教學(xué)時給學(xué)生提供充分的思考、交流的機(jī)會,幫助學(xué)生對計算的過程做出合理性的解釋。教學(xué)措施:注意抓住新舊知識的連接點(diǎn)為新知識的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn):正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。簡易方程在解決實(shí)際問題中的運(yùn)用。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。在本單元教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的探究活動為主要形式,教師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo),滲透轉(zhuǎn)化思想,引導(dǎo)學(xué)生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系,從而找到面積的計算方法,切忌由教師直接演示講給學(xué)生。中位數(shù),在統(tǒng)計分析中能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。教學(xué)時間安排:4課時。二、學(xué)生情況分析:五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但仍有3名成績過差,幾乎不能達(dá)到四年級水平,主要表現(xiàn)在知識欠賬過大,接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動,有時有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序,并能正確計算。全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。(一)數(shù)與代數(shù)。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前,學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物,解決一些簡單的實(shí)際問題。第二單元“圖形的面積(一)”。本單元安排了2個情境:在“組合圖形面積”中,重點(diǎn)讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形;在“探索活動”中,主要學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估算。第五單元混合運(yùn)算相遇問題和簡單三步計算的應(yīng)用問題,整數(shù)、小數(shù)三步混合運(yùn)算,認(rèn)識中括號。巧測一粒黃豆的質(zhì)量結(jié)合小數(shù)除法單元設(shè)計。通過公交車發(fā)車時間、買票收入等問題,給學(xué)生提供從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,綜合運(yùn)用時間、數(shù)的運(yùn)算、最小公倍數(shù)等知識解決問題的素材。會筆算簡單的小數(shù)乘法,會用四舍五入法取積的近似值。4. 能通過實(shí)驗(yàn)、列表等方法解決問題,能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得結(jié)果。能對結(jié)果的正確性作出有說服力的說明。第六單元、土地面積結(jié)合實(shí)例,體會并認(rèn)識測量土地面積的單位公頃和平方千米,知道平方米、公頃、平方千米之間的關(guān)系,會進(jìn)行單位之間的換算,能解決有關(guān)土地面積的簡單問題。,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化,會計算異分母分?jǐn)?shù)加、減和加減混合運(yùn)算。5. 通過觀察、操作、歸納、類比等數(shù)學(xué)活動,感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)公式推導(dǎo)過程的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。保持組內(nèi)的步調(diào)一致,注重交流;養(yǎng)成教研的習(xí)慣。好的一點(diǎn)是,經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)教材的使用,學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。認(rèn)識組合圖形、并會運(yùn)用不同的方法計算組合圖形的面積。讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式,并能根據(jù)所給定的條件,用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。12第五單元:圖形的面積(二)6。14總復(fù)習(xí)6。六、附:教學(xué)進(jìn)度表。四、教材簡析:本冊教材從四個方面編排:數(shù)與代數(shù):包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求:讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動,認(rèn)識自然數(shù),認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù),會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。五、教學(xué)進(jìn)度安排:(見年級組)。二、指導(dǎo)思想:以學(xué)生為本,關(guān)注每個孩子的發(fā)展;以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。、加減等問題的過程中,能探索出解決問題的有效方法,能表達(dá)解決問題的過程。能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法,能借助計算器解決問題。感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。認(rèn)識到許多實(shí)際問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決,并可以用數(shù)學(xué)語言來表述和交流。在探索小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律、小數(shù)乘法計算方法的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。2. 通過觀察實(shí)例,認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90。旅游費(fèi)用結(jié)合混合運(yùn)算單元設(shè)計。(二)空間與圖形(共3個單元)第一單元對稱、平移與旋轉(zhuǎn)進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和圖形的平移、旋轉(zhuǎn),在方格紙上畫對稱圖形和將圖形平移或旋轉(zhuǎn)90,利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案。在不改變教科書的基本結(jié)構(gòu)和題例的前提下,盡量體現(xiàn)近年小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修訂后的教科書能更好地體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為課堂教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件,盡快地把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),本單元具體分為6個情境:在“比較圖形的面積”中,主要是一方格紙為載體,讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小,體驗(yàn)到比較兩個圖形面積大小有多種方法;在“地毯上的圖形面積”中,通過動手操作,讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高,會畫圖形的高;在“探索活動(一)”“探索活動(二)”“探索活動三”中,教材首先由一個實(shí)際問題引入相應(yīng)圖形的面積計算問題,學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積計算方法來探索所求圖形的面積。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識、會計算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:自然數(shù)的認(rèn)識,倍數(shù)與因數(shù),2,5,3倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)與合數(shù),奇數(shù)與偶數(shù)。不斷提高自身的素質(zhì)(加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)),提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法,正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式,并能根據(jù)所給定的條件,用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件,設(shè)計相關(guān)的方案。讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,能運(yùn)用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。另外還安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本單元是通過日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學(xué)難點(diǎn):能按指定的要求,設(shè)計簡單的游戲方案,通過有趣的活動,使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示可能性。教師要尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題。另外本單元還安排了兩個你知道嗎?介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對平面圖形面積的推導(dǎo)和計算方法,豐富學(xué)生對我國教學(xué)史的認(rèn)識。教學(xué)時,充分用好教材資源,進(jìn)而從本地、本校的特色出發(fā),適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生身邊的題材,以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。(四)簡易方程:這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的算術(shù)知識(如整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用),已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(如用字母表示運(yùn)算規(guī)律)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)習(xí)的,其意義表現(xiàn)在:1有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。在探討計算方法的過程中,教師不要急于告訴學(xué)生解決問題的方法,而要關(guān)注學(xué)生的想法,在學(xué)生都有自己的想法的基礎(chǔ)上,再組織學(xué)生進(jìn)行討論,通過學(xué)生的相互啟發(fā),相互影響獲得解決問題的方法。充分利用
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