20xx年相遇問題教學設(shè)計理念(5篇)(完整版)
【正文】 1560=55（米）解法二：分步計算：相遇時小明行多少米？60*4=240米相遇時小紅行多少米？460240=220米小紅每分行多少米？220/4=55米綜合算式：（46040*4）/4=220/4=55米質(zhì)疑小結(jié)，揭示課題。小明每分鐘走60米，小紅每分鐘走多少米？提問：你知道相遇的時候，小明行了多少米？小紅行了多少米？如果只知道：兩地相距460米。結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息和解決實際問題的能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。（板書：速度=路程/時間）一輛客車和一輛貨車一小時共行115千米，其中一輛客車每小時行55千米，一輛貨車每小時行多少千米？二、揭示特征，化解難點讀讀”改成“經(jīng)過4分鐘相遇。 哪一種方法簡單一些？變式練習甲乙兩臺機床同時加工580個零件，經(jīng)過10小時正好完成。相向而行時 （6） 利用課件出示準備題的表格，指導學生填表格的一、二行并課件演示填空內(nèi)容。（5） 用電腦課件演示解題思路并講評。相遇問題教學設(shè)計理念篇三（求相遇路程）教學內(nèi)容：課本應用題例5及練一練 教學目標：通過教學，引導學生認識“相遇問題（求相遇路程）”的特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能解答相遇問題應用題。每分要走70米，4分才能到學堂。走的時間 小明走的路程（米）小芳走的路程（米）兩人所走路程的和（米）1分70601302分1401202603分210180390④采取教師提問，學生回答；學生提問，教師回答；學生提問，學生回答的式，分析表中數(shù)據(jù)，加深對“相遇問題”特征的理解，并初步感知相遇問題數(shù)量間的關(guān)系，滲透兩種解法。②評講板演，理清解題思路，概括兩種方法。象這樣兩人分別從兩家同時出發(fā)，相對而行，結(jié)果遇的問題，就是我們今天研究的主要內(nèi)容——“相遇問題”（板書：相遇問題），決這樣的問題可以用兩種方法。對話實錄如下：張教授：喂，李經(jīng)理嗎？我已坐在湖州去杭州的大巴上。通過組織學生分組討論，培養(yǎng)學生合作與交流的意識。 1500/100=15分鐘復習“速度”、“時間”、“路程”三者之的數(shù)量關(guān)系。小明和小紅同時從兩地出發(fā)，相對走來。相向而行時 （6） 利用課件出示準備題的表格，指導學生填表格的一、二行并課件演示填空內(nèi)容。（5） 用電腦課件演示解題思路并講評。（7） 小結(jié)：我們解例5時用了哪兩種方法？學生做課本第59頁的第1題和第2題。（8）引導學生討論：出發(fā)三分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？這時，張華走了幾分鐘？李誠呢？他們倆人共走了幾分鐘？兩人所走路程的和與兩家有什么聯(lián)系？（9）小結(jié)：出發(fā)一段時間后兩人之間的距離變成了零，這時兩人就相遇了，這就是我們這節(jié)課要研究的——相遇問題。 和 （4）點擊熱鍵經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？60+55=115米460/115=4分鐘綜合算式：460/（60+55）=460/115=4分鐘相遇問題教學設(shè)計理念篇五了解相遇問
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