小一教學心得8篇(完整版)
【正文】 小學趙紅老師執(zhí)教的主題學習單元，用一節(jié)課的時間，學完了本單元的四篇文章，改變了一個單元約用兩周時間的教學模式。 總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。小一教學心得8篇 小一教學心得篇1 本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，教師英語教學總結。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。 小一教學心得篇2 為借鑒奎文、壽光、昌邑、濰城等市區(qū)“區(qū)域性推進主題學習實驗”的經驗，市教科院5月26—28日在金寶賓館召開“主題學習”研討會議。雖然學習的速度很快，但學生掌握的卻不錯。 雖然只是短短的三天的學習，但是我的收獲卻是很大，相信對我以后的語文教學會大有用處的。 在小組合作中，分配小組整合也是小組成敗的重要點，我認為應該注意以下幾點：1。小組為了方便交流，成員座位應聚攏，并且薄弱的同學應坐在相對成績較好的組長的前面，方便管理，問問題時給別人帶來的麻煩也最少，方便合作長期穩(wěn)固。“授人以魚，不如授人以漁”。 在制作“彩虹餅干”活動中，我先讓孩子們觀察各種各樣的餅干，讓他們說說餅干是什么形狀的、上面都有些什么。 因此，我們應當做一個“會表揚的老師”，以謹慎的態(tài)度、靈活的方式，追求表揚個別，激勵全體的評價效果：在某一特定的情況下，特別是在幼兒創(chuàng)造的過程中，不要應“表揚”而隨意地打斷幼兒的思維；對孩子的作品或成果不作有“橫向比較”作用的表揚。不同的教學內容，教學策略的使用讓枯燥的作文練習變得有滋有味，新的突破點打破以往的教學常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學思路又為自身的教學水平的提升奠定了基礎。加之把這兩個詞放到句子當中朗讀，感情色彩躍于紙上了。一部分的學生對26個字母早已滾瓜爛熟，而大部分的學生還不知何為26個字母。小組比賽結束后，我們請大家一起做關于字母的游戲。還有字母報數(shù)的游戲，還有找大小寫字母結對子的游戲。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。否則一旦自己的態(tài)度過激，難免會對孩子們造成傷害，而如果不認真嚴肅的和孩子們講這件事，孩子們又不會怎么聽，所以把控好一個度就很重要。 在從事幼兒教師之前我并沒有做過其他的工作，之后也就一直在這個行業(yè)。一個班上有那么多的學生，即便是我們再怎么的注意，也會難免有時候有所遺漏。而我們作為幼兒教師，很多時候孩子們會學習我們的行為，所以我們需要以身作則，很多情況能做，很多不能做，都是需要分清楚的。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。 如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。而且是自覺的，主動的，積極的投入。而沒學過英語的學生也很積極地利用剛學過的知識挑出上去默寫同學的毛病，為小組加分，也是不亦樂乎。要在教學26個字母的第一節(jié)英語課上牢牢地吸引住這兩部分學生，讓他們產生對英語興趣，而且還要體現(xiàn)出課改的精神，這對我還真是一個很大的挑戰(zhàn)。 本次大賽上教師的語言從容不迫，語速緩和有
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