【正文】 　　一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。　　 讀書識字互利互惠　　讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。讓學生在觀察、猜測、探究、討論交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。如ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，在不斷編寫整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。　　五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野　　本期的教學內容，分為八個單元。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考?！　《?、靈活處理教學方法　　根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。只有會表達了才會去寫話。在這一學期我加強了學生的寫字指導?！　《?、識字寫字教學，作為教學的重點。 二年級語文教學總結 篇1　　經(jīng)過一年來的辛勤勞動,.　　一、鉆研教材，掌握新的教學理念。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。方法對于學習來說是最重要的。這又是一個讓我們老師要思考的事情?！　?yōu)秀課文朗讀?；叵脒@學期以來的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。拼音練好了，才有可能讀好書?！　】傊谶@學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程　　的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地，不過還應該說的是在取得的成績同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。　　上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞，而孩子們呢，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規(guī)則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，特別是在二年一班，已有很多孩子的鉛筆字達到了硬筆書法的水平，每當我在辦公室批改孩子們的作業(yè)時，都會贏得同事的贊嘆：“二年級的孩子寫字就這么好！”，在學期中，教導處檢查學生的作業(yè)，我的成績也是優(yōu)，更多的是表揚了孩子們書寫習慣好?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。我思考一二，做以下的總結。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試?！　≌Z文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。每次課前再重新復習一遍教學方法，課后記下教后記，教學反思。加一加、減一減，并采用由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生子小短文識字，采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。一看是先觀察生字的間架結構，書寫位置；二臨是照著認真臨寫，最后比一比與范字的差別，學會自我評價。　　二年級第一學期期中考試過后，我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)補差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，有利于班級良好學風的形成?！　∫弧@研教材，掌握新的教學理念。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。二（3）班共有學生xx人。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。因此，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。第 18 頁 共 18 頁?！　∑摺⑴鄡?yōu)輔差，提高本班成績　　面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。　　三、利用學生的頭腦，提供思考的機會　　教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程?！　《?、利用學生的眼睛，提供觀察的機會　　眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。　　課堂教學仍需創(chuàng)新。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律?！　‘斎?，我還有很多做得不夠的地方。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上