學(xué)前班活動課教學(xué)反思(完整版)
【正文】 織教學(xué)活動的技能有關(guān)，尤其缺乏把握教學(xué)現(xiàn)場的能力。接下來，為了滿足幼兒的好奇心，教師拿來了各種形狀的“吹泡泡”工具，讓幼兒自己來實踐，看看吹出的泡泡有哪些形狀，從而驗證自己的想法，得出結(jié)論。）學(xué)前班活動課教學(xué)反思一、教師不僅要備教材，更要備幼兒教師備課，不僅要備教材，更重要的是要備幼兒?！按蹬菖荨笔怯變鹤钕矚g的游戲活動之一。如在上面的場景中，教師發(fā)現(xiàn)這種情況時，可以鼓勵幼兒進(jìn)一步去思索“為什么所有的工具吹出的泡泡都是圓形的呢”“為什么泡泡都是五顏六色的”從而激發(fā)幼兒的興趣與想象，引導(dǎo)他們運用已有的經(jīng)驗積極參與到活動中。對于這個幼兒的回答，教師直接就否認(rèn)了，沒有給予更多的關(guān)注。尊重幼兒要求教師用自己良好的情緒情感感染幼兒，用親切的語言啟迪幼兒的智慧，用真摯的愛哺育幼兒的心靈。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者?；顒又杏變旱那楦斜怀浞终{(diào)動了起來，每個幼兒都很投入，以至于在活動的最后出現(xiàn)了這樣的情況：教師想集中幼兒注意以進(jìn)行最后的點評環(huán)節(jié)，但很多幼兒都意猶未盡，不愿回到老師身邊……其實在學(xué)前班的教學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1