高職電子商務課程教學模式思考論文(完整版)
【正文】 人才最重要的特點在于必須符合企業(yè)對電子商務專業(yè)人員的具體要求，因此僅僅依靠傳統(tǒng)的封閉式教學、校企分開培養(yǎng)的機制是無法滿足當前企業(yè)對人才的需要的，特別是由于企業(yè)的經營管理實踐與電子商務理論之間存在較大的差異，更加需要針對實際案例、具體情況設置課程教學與人才培養(yǎng)模式。教學模式與實踐培訓機制Abstract:Thecurrentqualitycollegesanduniversitieselectronicmercetalentedperson39。關鍵詞:電子商務。informationsupport。與此同時，在高職院校電子商務課程的教材選擇方面，高職院校也處于模仿的階段，課程內容偏重理論而輕視實踐能力的培養(yǎng)，這與高職院校人才培養(yǎng)的總體目標發(fā)生了偏離。即便是有較為完善的軟硬件和教學環(huán)境，由于信息技術支持需要付出較多的運行費用、損耗等形式的成本，再加上學校與企業(yè)之間尚未形成完善的校企合作渠道，按照企業(yè)的專業(yè)要求進行人才培養(yǎng)所需的交互式信息基礎尚不具備，因此很難保證教學質量和人才培養(yǎng)模式的標準化。在項目教學法的要求中，學生必須自主或以團隊的形式完成項目，同時內容真實的項目為學生提供經驗體會的途徑和機會，通過收集資料和整理分析數據，以及與小組成員分工協(xié)作，以提升團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。[3]，構建電子商務的實踐模塊在技術有力支持的基礎之上，項目教學法的作用能夠得到充分的施展，高職院校應通過對電子商務具體崗位要求的深入分析，按照各自所需的核心技能劃分具體的項目種類，并以此為基礎，按照崗位要求、具體內容和實施的難易程度進行篩選和劃分，以項目為核心，形成相應的實踐模塊。參考文獻1李淑蕓、姚華、[J].青年科學，[J].銅陵職業(yè)技術學院學報，3劉忠印、何偉、榮明杰、[J].廣東農工商職業(yè)技術學院學報，4王慧、[J].武漢商業(yè)服務學院學報，[J].哈爾濱金融高等?？茖W校學報， 9 / 9。根據各個模塊的具體特點，高職院?？梢越⑾鄳恼n程與訓練內容。4基于信息支持的項目教學法教學模式構建，為
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