【正文】 仔細研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想動態(tài)，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 篇3　　本學(xué)期，我繼續(xù)擔任六年級（2）（3）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作?！　〗處煹慕逃枷胗写谶M一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。　　通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。讓學(xué)生在實踐中去獲得知識。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重學(xué)習過程。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是我精心整理的數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！　湔n。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的態(tài)度。在舉行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高實踐活動的能力?！　∨c家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教?！　⊥诰驍?shù)學(xué)中知識美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的?！　≡诮虒W(xué)中，不注意學(xué)生知識面的擴展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠靈活，不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，得到了教研組同志們的好評，并收到了好的教學(xué)效果。學(xué)生只有夯實了基礎(chǔ)知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解?！　€別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進步不明顯?！　≌n堂氣氛不是太活躍，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，只讓學(xué)生練習做題，老師當面批改，沒有采用競賽的方法激勵學(xué)生。認真學(xué)習數(shù)學(xué)課程標準，對課改有所了解。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量?！　≡谡n后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習，不良的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習。不會總結(jié)消化知識。努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。　　四、課后多反思　　通過實踐工作，我體會到，作為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該做到勤思、勤問、勤聽、勤看、勤比、勤寫。抽時間看一看優(yōu)秀教師是如何上課的?經(jīng)?？匆豢磳I(yè)報刊、雜志或理論書籍。　　一、認真?zhèn)湔n　　在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)?！　∷摹⒑葑グ囡L學(xué)風　　有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責備，學(xué)習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。　　五、堅持聽課　　注意學(xué)習教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。本來教材的編排是先教學(xué)例2再教學(xué)例3，在備課時我覺得在例2里既要教學(xué)如何解比例，又要教學(xué)如何根據(jù)題意列出比例，對學(xué)生的學(xué)習有一定困難，()所以做出先教學(xué)例3再教學(xué)例2的調(diào)整。讓學(xué)生體會解比例與解簡易方程的區(qū)別與聯(lián)系 時，引導(dǎo)不夠到位。但在課堂教學(xué)中明顯地反映出他們?nèi)匀簧钍軅鹘y(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法的束縛，顯得有些心有余而力不足，以致出現(xiàn)了一些教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象。課堂教學(xué)脫離學(xué)生實際，主體地位不突出。　　在教學(xué)過程中，教師不注重引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷知識的形成過程，而是只重視獲得結(jié)論，并加以鞏固、強化，從而去檢驗學(xué)生對結(jié)論的掌握與運用的情況。這樣即能使學(xué)生在舊的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上重新建構(gòu)，快速地掌握新知，做到事半功倍，又能使知識更具完整，具有系統(tǒng)性，形成知識網(wǎng)絡(luò)?！　≡诒敬握{(diào)研過程中，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中老年數(shù)學(xué)教師都沒有用普通話進行教學(xué)?！　∽哉n題開題以來，我們在進一步深化課程改革理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學(xué)習和集中學(xué)習相結(jié)合。　　課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫?！　W(xué)生們在我們精心設(shè)計的“精問”、“設(shè)問”中爭當學(xué)習小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學(xué)習習慣，自然的開始理答、開展小組合作學(xué)習，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣，思維得到鍛煉。有時候，我們在不知不覺中，即使給了學(xué)生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學(xué)生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學(xué)生個人想法的表達?！　【珕枴　　八椤笔翘釂栐O(shè)計的通病。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關(guān)呢?”經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關(guān)。比如：“哦，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習。教師從學(xué)生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學(xué)生有了提問題的意識，在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和解決問題的能力?！皾M堂問”其實就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是表面上的互動，形式上的互動，會成為學(xué)生學(xué)習的另一種負擔。學(xué)生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學(xué)生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。成員老師所教的大部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)考試名列全級前列。集體的力量加上辛老師的個人努力，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的一致好評。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上編寫一些課題研究方面的理文章章，以進一步指導(dǎo)和充實我們的課題研究。另外：大部分教師的心理素質(zhì)較差。課堂上缺乏師生情感交流，課堂氣氛沉悶?！　∈聦嵣?，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探索過程，引導(dǎo)他們?nèi)ド羁腆w驗知識是如何形成的，又是如何獲得的，在探索的過程中享受到成功的喜悅，逐步形成學(xué)生探求知識的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個學(xué)習的主體，處理好“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系?！　∪?、存在問題：　　1。數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié) 篇8　　一、問題的提出：　　數(shù)學(xué)學(xué)科的研究課題是《在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育》。　　整節(jié)課下來，學(xué)生能按設(shè)想完成本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)?！　∈紫?，先復(fù)習比例、比例的基本性質(zhì)等，在引