小學(xué)英語有效合作學(xué)習(xí)的研究開題報(bào)告(完整版)
【正文】 相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到參與機(jī)會(huì)而處于 旁觀、 旁聽 的被動(dòng)地位。小學(xué)英語有效合作學(xué)習(xí)的研究開題報(bào)告 ?。ㄒ唬┱n題提出的背景 我們所處的時(shí)代正在發(fā)生一場深刻的變革，社會(huì)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)做了重新的界定，創(chuàng)新和合作能力是人才最重要的特征。使教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的干預(yù)和控制大大降低，更多的是給予引導(dǎo)和激勵(lì)，賦予全體學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)與權(quán)利， 讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，始終擁有高度的自主性，自主選擇自己感興趣、能勝任的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組中擔(dān)任角色，承擔(dān)任務(wù)，充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能。我們相信，合作學(xué)習(xí)的未來前景十分廣闊。合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景上的一種教學(xué)方式，通過營造寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一個(gè)學(xué)生的成功同時(shí)會(huì)幫助別人成功，包括組內(nèi)、組間存在著一種合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步關(guān)系。 ?。?）合理分組策略的研究。將小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與課堂總體評(píng)價(jià)機(jī)制相結(jié)合，引入有效評(píng)價(jià)機(jī)制，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性 五、 本課題研究中主要運(yùn)用以下方法： ?。?）行動(dòng)研究法。 ?。?）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。同前一階段一樣，有活動(dòng)安排，有期末總結(jié)，并形成階段性的總結(jié)成果，如教學(xué)案例、文章和展示課等。合作學(xué)習(xí)——原理與策略 [M]. 北京：學(xué)苑出版社，. ?。┥?權(quán)。 合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)簡析 [J]. 課程 七、課題研究的成果形式 （一）、研究報(bào)告——《小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)有效性策略研究報(bào)告》?！ ×?、課題研究的主要步驟 進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，收聽或收看有關(guān)的課題講座，廣泛編寫與課題有關(guān)的資料，認(rèn)真研究各地有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)?！ 。?）文獻(xiàn)資料法。 ?。?）學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究?！ ⊥ㄟ^研究活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的精神。 研究依據(jù)：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，指出目前我國教育現(xiàn)狀中存在著學(xué)習(xí)方式單一的問題，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)?！ 《⒄n題研究的理論依據(jù) 心理學(xué)研究表明：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、
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