【正文】 感悟能力　　我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。鼓勵學生關(guān)注時事，每周堅持做剪報，讓學生通過看新聞、讀報紙開拓視野?！　‘斎唬诮逃龑W生學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活的過程中以及在教學的過程中還有自己由于經(jīng)驗的不足而造成了與其他教師的一定差距，讓我覺的工作做得尚差甚遠。對于這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。善　　重視積累，提高學生的寫作能力。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：　　一、關(guān)注學生，鏈接情感　　心理輔導，緩解考試壓力。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。　　教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《20xx年命題指導》中強調(diào)“語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學生生活和社會發(fā)展的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現(xiàn)語文學科的性質(zhì)，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養(yǎng)?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%—90%。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體，集中訓練幾次。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。在整場考試中教師要特別做好普九背景下少部分學生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應該做好這類考生的思想心理糾正工作。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握?！　∫陨现皇俏覍Χ嘣悄艿拇譁\、片面的認識，還有待于在以后的教學過程中不斷更新，提高。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。這樣，不只局部學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。　　有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這局部學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學效果。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。正由于自身的不懈努力，現(xiàn)在大局部學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。還在班級里精心布置學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動?！　∩蠈W期，我班的語文教學成果一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充溢興趣?！　♂槍Ρ景鄬W生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。小學三年級語文教師教學工作總結(jié)5　　時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作即將結(jié)束?！　浊陙?，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才?！　÷?lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。當然，這也是我今后的努力方向。針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握?！　∵M入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬