精選一年級語文教學(xué)工作總結(jié)四篇(完整版)
【正文】 時，一個信任的微笑，一個激勵的眼神，一句鼓勵的話語，都可以給他們最大的幫助。下面的夕字的橫折撇要長點。他們都發(fā)現(xiàn)了這四個字是三點水旁的。同學(xué)們各抒己見，他們會為了發(fā)現(xiàn)一個這樣的字而歡呼雀躍?！ ∮猛粋€偏旁組成不同的字?！ ∪⒄莆辗椒ㄉ茖W(xué)習(xí)，引發(fā)聯(lián)想知規(guī)律。朋朋朋朋，兩個月亮交朋友。 漢字不僅是文化的體現(xiàn)，它也是一種交際工具。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦也曾說過：興趣是最好的老師。學(xué)生要想學(xué)習(xí)文化知識、與人交流，就必須學(xué)會漢字。種種種種，禾苗種在水田里?！ h字雖多但也有規(guī)律，只要掌握規(guī)律，學(xué)起來就會事半功倍。這時我就采取四個大組比賽的形式，一個組說完到下一組說，說對了就畫一朵紅花，看哪個組能說出最多字，紅花多的組就贏。讓學(xué)生自己學(xué)，主動參與教學(xué)的目的就達(dá)到了。一下子就把四個字的特點記住了。同學(xué)們的觀察多仔細(xì)呀！在教木字旁的字時，我要大家看看木字旁有什么不同，他們一下子就發(fā)現(xiàn)木字的捺變成了一點。一年級小朋友思維開放少有約束，只要老師不求全責(zé)備，允許出錯，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在練習(xí)中也采用變形題，采用不同方式解決問題?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些編寫與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。不可忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。從導(dǎo)入新課，到課中游戲，到課后練習(xí)都采用不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門?！ ∷?、注重自身形象，提高自身素質(zhì) 一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。 六、認(rèn)真抓好識字這一關(guān) 低年級是小學(xué)階段識字最多的。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時間補(bǔ)做。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫。評價機(jī)制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽，通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、開火車、讓學(xué)生當(dāng)小老師、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ 《?、認(rèn)真?zhèn)湔n一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣 但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。要求一年級小學(xué)生扎實地掌握拼音和漢字，為今后
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