【正文】 到有計(jì)劃、有措施、有效果，或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處?！　∷?、具體措施　　精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型，推進(jìn)“三段六步”課堂模式。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。最后要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自批自改，提高批改實(shí)效。早自修要安排好早讀內(nèi)容，多讀課文，并背誦高考必背詩(shī)文，培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間?！　?，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦，多寫(xiě)體驗(yàn)文章。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識(shí)。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。　　二、工作重點(diǎn)：　　1．繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。的報(bào)紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛(ài)好。　　每個(gè)學(xué)期大作文不少于8篇(含學(xué)生習(xí)作2篇。廢，要。進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽，進(jìn)行讀書(shū)演講與讀后感比賽。學(xué)。青年教師讀書(shū)沙龍，關(guān)注青年教師迅速。打造語(yǔ)文的“標(biāo)桿”課堂，引領(lǐng)教學(xué)。　　二是重視教研會(huì)議的有效指導(dǎo)?！　《⑼瓿墒?xiàng)重點(diǎn)工作　　在日常教研、專(zhuān)題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會(huì)議、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等。“1+。優(yōu)質(zhì)高效課堂。方法，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué)。1+1”思維方法。工作的基。要在會(huì)前廣泛聽(tīng)取學(xué)校、教師的意見(jiàn)，形成教研會(huì)議的有效性、針對(duì)性?！　∷氖前l(fā)揮兼職教研。成長(zhǎng)?！　“耸墙梃b并推廣全國(guó)先進(jìn)的教育教研理念。希望學(xué)校讀書(shū)課每?jī)芍苓M(jìn)行一次。上足上全。)，建議45分鐘?！　〕珜?dǎo)學(xué)校建立讀報(bào)欄，倡導(dǎo)學(xué)生。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源?！　∪?、具體措施：　　統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度?！　〖訌?qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，要一周一小測(cè)?！　〗萄蟹矫妫何逦焕蠋熋咳松弦惶醚芯空n。要避免單打一，不能總是背唐詩(shī)，要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充其他學(xué)習(xí)材料?！　÷鋵?shí)教改教研，每學(xué)年至少完成一篇教研文章，以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高。本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思維深度?！　≈匾曊n外閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記，做自我總結(jié)?！　≈仉y點(diǎn)：小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。 每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！　?qiáng)化寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)?！　〖訌?qiáng)對(duì)高考信息的研究。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。　　文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要。每周一次小測(cè)驗(yàn)?！　《谩耙C、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　〕浞掷煤媒虒W(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)?！　、乓詫W(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。引導(dǎo)自主寫(xiě)作，在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)?！　∫呀?jīng)結(jié)算學(xué)分情況；10學(xué)分。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力?！　。?）應(yīng)用學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。　　抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)　　在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類(lèi)型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重?！　」旁?shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累　　古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累?！　×?、教學(xué)進(jìn)度安排　　教學(xué)進(jìn)度安排表周時(shí)間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個(gè)專(zhuān)題完成3篇暑假補(bǔ)習(xí)01必修五4專(zhuān)題開(kāi)始2天139逍遙游 作文評(píng)講完成相關(guān)閱讀周記寫(xiě)議文章一篇背誦21016蘭亭集序 人是能思想的葦草 我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦31723必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫(xiě)議文章一篇42430作文評(píng)講 必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考537評(píng)講試卷 選修唐詩(shī)一專(zhuān)題 寫(xiě)作訓(xùn)練高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8　　一、學(xué)情分析　　06計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說(shuō)來(lái)還是好管理的?！　】蛇\(yùn)用的教法：講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避免每天只有老師一張面孔。整合”“感受重視第二次備課，因材施教。　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理?！　￠_(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。第16周—18周進(jìn)行《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！　〗M織上好本期的優(yōu)質(zhì)課?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)?！　?shù)立閱讀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣，通過(guò)推薦書(shū)籍和組織閱讀活動(dòng)，讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海，從而拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。　　論述類(lèi)：議文章1種文體1個(gè)單元。我們的教材定位是在“經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、語(yǔ)文水平比較一般”地區(qū)使用的。　　粵教版的必修教科書(shū)把一個(gè)模塊編成一冊(cè)，每一冊(cè)設(shè)立四個(gè)單元，四個(gè)單元中三個(gè)單元作為閱讀單元。針對(duì)不少學(xué)生因讀量不足造成語(yǔ)文水平低下的實(shí)際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。這些短文的編寫(xiě)內(nèi)容是從課文中來(lái)的，也對(duì)中學(xué)生很有針對(duì)性。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過(guò)大量而有成效的閱讀，來(lái)提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫(xiě)作水平；通過(guò)大量而又成效的書(shū)面閱讀，來(lái)提口語(yǔ)表達(dá)水平?！　W(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳?！　≌n內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則?！　⊥扑]雜志：　　《讀者》《新讀寫(xiě)》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。時(shí)間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，精心計(jì)劃，狠抓落實(shí)。送過(guò)全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng)，教師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講到底而學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的現(xiàn)象。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時(shí)，一周約4篇，大約7周左右完成教學(xué)任務(wù)?！　《翘焯炀?，進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。做到全程負(fù)責(zé)。主要是月考試題和模擬檢測(cè)題?！　√焯炀毑坏珣?yīng)該做，還應(yīng)該在上邊改，并且保存好，避免一邊練一邊丟的現(xiàn)象?！　《?、教學(xué)內(nèi)容與工作重點(diǎn)　　(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)設(shè)《唐詩(shī)宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目?！　湔n做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題、相關(guān)資料。　　。在小說(shuō)的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量，把長(zhǎng)篇小說(shuō)上成鑒賞課、討論課。繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　∷?、具體措施　　課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)。寫(xiě)作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。最后要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自批自改，提高批改實(shí)效。早自修要安排好早讀內(nèi)容，多讀課文，并背誦高考必背詩(shī)文，培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間?！　。e極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦，多寫(xiě)體驗(yàn)文章。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵(lì)學(xué)生的斗志，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改?！　〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。有時(shí)間，有等級(jí)，有評(píng)語(yǔ)。　　六、常規(guī)檢查及其他。作文一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。用BA紙印一張，原則上每天一篇練習(xí)。每周約讀完五篇?！　≡?shī)歌教學(xué)采取背誦＋訓(xùn)練的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫(xiě)目的——按照對(duì)本詩(shī)知識(shí)點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫(xiě)——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練?！　∽龊眯吕辖處熃Y(jié)對(duì)子工作。　　每天一教研，采取“一＋N”發(fā)言模式，即一個(gè)主講人說(shuō)課，然后每位老師至少說(shuō)一條備課建議，形成有專(zhuān)人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面?！　∫?、教學(xué)目標(biāo)。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。　　三、工作重點(diǎn)：　　提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！　〗鼛啄耆珖?guó)高考優(yōu)秀作文100篇（《語(yǔ)文月刊》編印）所引用的觀點(diǎn)和材料如下：　　20xx年話題《心靈的選擇》　　古代課內(nèi)27%，課外9%　　現(xiàn)代課內(nèi)10%，課外16%　　外國(guó)課內(nèi)2%，課外8%　　綜合7%　　生活體驗(yàn)31%。又如針對(duì)目前中學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)分追求唯一答案，語(yǔ)文1又安排了短文《詩(shī)無(wú)達(dá)詁》，說(shuō)明“閱讀過(guò)程就是讀者參與作品審美對(duì)象并生成意義的再創(chuàng)造過(guò)程”的道理?！　〉谌齻€(gè)層級(jí)是“推薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。最重要的一個(gè)層級(jí)是　　“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數(shù)量太少?！　≌Z(yǔ)體類(lèi)：古典詩(shī)歌2個(gè)單元（唐以前1單元、唐宋元1個(gè)單元）、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元、議論1個(gè)單元、史傳1個(gè)單元）?！　〗⒁粋€(gè)研究的小題目?！　臐h語(yǔ)素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的理解，加深對(duì)漢語(yǔ)和漢字的理解和熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和熱愛(ài)。高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10　　一、指導(dǎo)思想　　以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，尋求語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。　　發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?！　∶總€(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全　　程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！　〖訌?qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息?！　“盐蘸媒滩牡纳疃扰c難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移。在集體備課中，對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專(zhuān)人專(zhuān)攻，形成切實(shí)可用的資料，　　在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。領(lǐng)悟”“應(yīng)用　?。ǎ叮?、鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面入手?！　≡扔山缌崂蠋煟ㄅ┤谓桃荒?，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。閱讀實(shí)用類(lèi)文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。整