【正文】 這個問題比較矛盾。　　C制定安全管理制度，以層層責(zé)任制的管理方法來保障安全生產(chǎn)，為公司降低安全風(fēng)險?！　?，企業(yè)文化的創(chuàng)造氛圍性不夠：比如公司的廠刊，沒有主題，這期廠刊是以品質(zhì)、效率、成本還是安全等等為主題呢？　　、是員工的榜樣，洪總你可以在車間觀察觀察，看一下我們公司的管理人員，大到副車間主任、小到組長，有那一個管理人員會給員工起到榜樣的作用，讓員工能有學(xué)習(xí)的機會，管理人員到車間照樣和員工一樣，亂拿亂丟貨品，對掉在地面上的貨品視而不見，叫人看到心寒！這樣員工能做好嗎？能會養(yǎng)成以公司為家的思想嗎？管理人員要以實際行動感化、感動、帶動員工。我們公司的技術(shù)部除了會下單子，沒別的作用，就練最基本的工藝流程都是照工人的操作來制定的，遇到真正的技術(shù)問題根本就解決不了。公司向職工購買勞動力和智力，而職工則將自己的能力出售給公司。辦公室人員及管理人員與生產(chǎn)人員的比例遠遠不成正比，公司的利潤被極大的消耗。給每個人一個定期展示自己才能的機會，每個崗位也定期實行公開公正公平的競爭上崗。企業(yè)在運行和發(fā)展的過程中需要大量具備專業(yè)知識、綜合素質(zhì)較高的人才，企業(yè)管理者需要不斷吸收、培養(yǎng)、塑造優(yōu)秀的人才，為我所用。　　(還可結(jié)合自身實際需要以委婉的語氣提出其他建議。　　切記：不可提不能解決的問題，或者敏感話題如收費等，以免給老師留下不好的映像)建議學(xué)校多組織學(xué)生進行社會實踐(當(dāng)然，這只適用用于高年級)，學(xué)校還可以多組織藝術(shù)節(jié)或讀書節(jié)之類的，豐富學(xué)生的課外生活?！　」拘枰袑ｉT的具備專業(yè)知識的人力資源管理人員，負責(zé)人才招聘。公司設(shè)立一定的制度，對人才獎懲分明，優(yōu)勝劣汰。因此，必須精簡機構(gòu)及人員，才能有效的降低成本，為公司創(chuàng)造效益。優(yōu)秀的價格才能購買到優(yōu)秀的勞動力。膠的配方，工藝的改進從來就沒下過心思研究！　?。玻N售部　　銷售部是一個企業(yè)生死命門，直接影響到企業(yè)的生死！我們公司的產(chǎn)品７０％的是機械廠的配件產(chǎn)品，可以這么說，我們廠主要依賴于機械廠！做個假設(shè)，如果沒有機械廠我們廠的銷售部能不能接下單子？我們廠的銷售額會不會有現(xiàn)在的樣子？我們廠銷售人員手中的訂單能不能養(yǎng)活我們廠３００人？　?。常耸虏俊　∪耸虏渴墙o企業(yè)注入生命力的部門，然而我們公司的人事部只是一個擺設(shè)部門，公司人員的任命和調(diào)動單憑“關(guān)系”兩個字．你和段長的關(guān)系好，你可能就會被任命為班長，你和公司內(nèi)部和高層關(guān)系好了，你就可能成為段長，這樣的任命屢見不鮮，難道這些都是通過人事考核調(diào)動的嗎？　　公司新進的員工不管你有沒有能力，不管你有沒有技能，只要有領(lǐng)導(dǎo)一句話你就可以進來，這樣的人事部留有何用？　?。矗a(chǎn)部　　生產(chǎn)部是企業(yè)動力機。管理人員要做到對員工：用之以情，曉之以理，為人師表才是管理員工的根本?！　　⑹Ｓ嗥?、半成品等太多，大量的占有生產(chǎn)現(xiàn)場空間，導(dǎo)致生產(chǎn)工作非常被動，現(xiàn)場管理混亂，不良品大批的出現(xiàn)，工單欠數(shù)無從查找，補單現(xiàn)象多的　　嚇人，嚴重的提升倉儲積壓，浪費大量的庫存空間?！　《?、意見和建議　　產(chǎn)品質(zhì)量：我們公司目前上市的一些點鈔機和小機具類產(chǎn)品質(zhì)量都不太穩(wěn)定，尤其是點鈔機，出現(xiàn)故障比較嚴重，導(dǎo)致客戶對我們產(chǎn)品有很大的意見，同時也加重了我們的售后負擔(dān)?！　〈酥隆　【炊Y！　　建議人：xxx　　20xx年x月x日　　意見建議書篇5通過了解安全管理系統(tǒng)模型的發(fā)展選取最科學(xué)合理的系統(tǒng)進行安全管理分析。　　我們的生產(chǎn)工作在時刻進行著，人員流動性大，安全管理人員是有限的幾個，對于廠區(qū)大小無數(shù)的危險源以及車輛運輸途中的安全隱患無法實時監(jiān)督?！　∫晕淖?，影像，聲音等各種途徑宣傳安全文化，給公司營造一個安全文化建設(shè)勢在必行的大氛圍，同時讓大家對各自崗位的安全隱患有足夠了解。并保持對公司安全文化的持續(xù)“保溫性”教育培訓(xùn)，實現(xiàn)對安全文化系統(tǒng)的可持續(xù)性發(fā)展更新。然而在平常的日子里，人們往往重視前者而忽視后者?！　圩o公共財物，不破壞各種消防設(shè)施、電路設(shè)施?！　∽⒁怙嬍车男l(wèi)生：飯前洗手，要吃新鮮的食物，注意保質(zhì)期和衛(wèi)生安全，不吃校外無證攤販出售的食品，謹防“病從口入”養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。防止安全事故發(fā)生，保護國家、人民、我們自身的利益不受損失，是我們每一個人義不容辭的責(zé)任。如工程驗收簽字應(yīng)由各部門負責(zé)人代表各自部門的職責(zé)簽字?；ㄌ帒?yīng)與安環(huán)處加強溝通，加強對外來施工單位的現(xiàn)場安全管理，安環(huán)處將派員定期巡查監(jiān)管?！　÷殬I(yè)健康安全管理體系組織機構(gòu)圖應(yīng)建立?！　W(xué)生參與學(xué)校管理工作古往今來均有先例。在法律的框架下,德國大學(xué)通常由一名專職校長領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)生作為學(xué)校的相關(guān)利益者,通過參與學(xué)校管理的過程,將情感、才智等投入到學(xué)校發(fā)展的活動之中,與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師分享管理權(quán)力、分擔(dān)管理責(zé)任,是學(xué)生作為學(xué)校主體的重要體現(xiàn)。從管理的結(jié)果來看,參與管理的學(xué)生組織或個人,應(yīng)通過合法的手段對學(xué)校內(nèi)部管理要素施加影響,并能影響學(xué)校的最終決策?！　W(xué)校管理是一項復(fù)雜的工作,不是每一個人都能承擔(dān)的,更何況是涉世未深的大學(xué)生。學(xué)生參與學(xué)校管理不能片面行事,他們必須建立一個支持的基礎(chǔ)。在了解了線索并對群體和個體支持與否的因素做出分析、判斷之后,合作意識就要發(fā)揮作用了。尤其要培養(yǎng)學(xué)生參與管理中的責(zé)任意識、線索意識、暗示意識以及合作意識。當(dāng)然,由于當(dāng)代大學(xué)組織結(jié)構(gòu)、運行模式與傳統(tǒng)大學(xué)相比都已有很大變化,因此,學(xué)生參與管理并不是事事追求學(xué)生全員的決策參與,而是一種有限參與管理的方式。然而,在當(dāng)前我國大多數(shù)的學(xué)校中,還很難見到學(xué)生參與學(xué)校管理的身影。他們根據(jù)各自的權(quán)利、義務(wù)和相關(guān)校規(guī)分別組成各個委員會,再由各委員會共同組成常務(wù)委員會。春秋時期就已有學(xué)生承擔(dān)學(xué)校勞務(wù),參與私學(xué)日常的管理活動,這可能是我國最早的學(xué)生參與管理的形式。后勤處室可指定一名科長任本部門的兼職安全員　　生產(chǎn)現(xiàn)場的安全隱患：如線纜裸露、氧氣乙炔安全距離不夠及混放問題等?！　?4)環(huán)境危害因素識別與評價應(yīng)建立并每年重新識別。　　(1)特種作業(yè)(登高、動火、動土、受限空間等)應(yīng)納入安環(huán)處的監(jiān)管范圍，具體思路是通過辦理特種作業(yè)證，明確各級安全管理人員、作業(yè)