人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新模板(完整版)
【正文】 出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬) (3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。 (個(gè)位、十位、百位、千位、萬位) (2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角。 邊說邊畫：邊 頂點(diǎn) (尖尖的)邊(直直的) (3)學(xué)畫角 師：我們已經(jīng)了解了角的許多小知識(shí)，想知道角是怎么畫出來的嗎? 哪位同學(xué)們?cè)敢獾胶诎迳蟻懋媯€(gè)角呢? 指名畫角、其他學(xué)生在草稿本上畫角 師：你愿意把你畫角的方法講給其他同學(xué)聽嗎? 課件：先畫()，再畫() 注意：在兩條邊的中間畫一條弧線，作為角的標(biāo)記。 四、評(píng)學(xué) 判斷角(見課件) 到創(chuàng)設(shè)情境小兔的新房中，再次完整地找角 數(shù)一數(shù)：一共有多少個(gè)角 用小棒擺角：擺一個(gè)角至少要幾根小棒?你還有其他的方法嗎? 五、欣賞生活中角的圖片 板書設(shè)計(jì)： 角的初步認(rèn)識(shí) 張口大，角就大。同時(shí)，通過比賽的形式，再次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫角方法的理解，并讓他們?cè)谡乖u(píng)中體驗(yàn)成功的喜悅] (4)角的大小 師：老師手中有一個(gè)角，同學(xué)們有沒有辦法，讓這個(gè)角變大? 4個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，在一起商量商量，怎樣讓這個(gè)活動(dòng)角變大? 生1：我把兩邊的紙條往外一拉，角就變大了 師：角變大了，是角的哪個(gè)地方變大了，你能用手指一指嗎? 生用手指，師追問：角變大了，邊有沒有變化? 師：相反，你還有什么辦法讓角變小? 生1：把兩邊的紙條合攏，角就變小了 師：你能指一指，是角的哪個(gè)地方變小了? 生用手指，角變小了，邊有沒有變化? 老師用活動(dòng)角演示：師拿一個(gè)活動(dòng)角，慢慢變大之后，再減掉兩條邊的一少部分紙條，看一看角的邊，有變化嗎? (5)紅角與藍(lán)角的爭(zhēng)論 (6)兒歌總結(jié)幫助記憶 小小角兒真好看。 教具和學(xué)具： 教具：電子白板、一個(gè)三角板、一個(gè)活動(dòng)角 學(xué)具：三角板、活動(dòng)角 導(dǎo)學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：小兔請(qǐng)我們二(2)班的同學(xué)參觀他們的新房子，你們?cè)敢馊? 生：愿意 師：房子是哪些圖形組成的? 生：三角形、長(zhǎng)方形、正方形 屏幕顯示：從房子中拉出三角形、長(zhǎng)方形、正方形，然后分別閃現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形中的一個(gè)角 引入：小朋友們，剛才閃動(dòng)的圖形是什么?你認(rèn)識(shí)它嗎?今天這節(jié)課我們就和角交朋友 板書課題：認(rèn)識(shí)角 [設(shè)計(jì)理念：用情景引入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的小白兔的家，幫小白兔找一找它的家是由哪些圖形組成的?讓學(xué)生在輕松的情境中學(xué)習(xí)，而且富有童趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性] 二、預(yù)學(xué) 角不僅藏在圖形里面，還藏在校園里面，你還能從校園的圖形中找出一些角嗎?(出示校園主題圖) 先讓學(xué)生說說那里有角，課件再演示。 (4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。(板書) 在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。 探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) (一)教學(xué)例5。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新模板4 設(shè)計(jì)說明：
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